8、路旁的橡树

实验小学电子教案实验小学电子教案 三 年级 三 年级 语文 学科 语文 学科 上 册上 册 学科学科 语文语文 班级班级 三三 8 8 班班 授课人授课人 刘丰兰刘丰兰 时间 时间 20142014 年年 3 3 月月 1 1 日日 课题课题1 路旁的橡树课型课型 略读课文 教学教学 目标目标 1 借助拼音正确 流利 有感情地朗读课文 2 把握文章的主要内容 从筑路工人的行动中受到启示 增强自觉保 护生态环境的意识 3 培养独立阅读能力 重点重点 难点难点 1 把握文章的主要内容 从筑路工人的行动中受到启示 增强自觉保 护生态环境的意识 2 培养独立阅读能力 前置性前置性 学习学习 教师 课件 学生 预习课文 课时课时第一课时 课时课时 目标目标 1 借助拼音正确 流利 有感情地朗读课文 2 把握文章的主要内容 从筑路工人的行动中受到启示 增强自觉保 护生态环境的意识 3 培养独立阅读能力 教教 学学 情境情境 导入导入 课前诵读 描写树木的成语和环境保护的成语 一 导入课题 课件 出示图片感知村庄的变化过程 师 我们在刚 学过的 一个小村庄的故事 中 那些乱砍滥伐的村民 最终 被大自然惩罚的事 同学们还记得吗 可是在有的地方 人们 却不是那样做的 今天我们就来学习另个关于树木的故事 路旁的橡树 板书题目 揭示课题 以 路旁的橡树 为题 点明了课文的内 容与 路 和 橡树 有关 明确明确 目标目标 1 读课文 注意读准字音 选择自己喜欢的方式读课文 找 出文中描写橡树的语句 用横线画出来读一读 思考 人 和这棵橡树之间发生了一件什么事呢 2 画出不理解的词语 查字典或结合上下文理解词义 尝尝 试试 探探 究究 1 朗读课文 了解课文讲了一件什么事 2 读完课文你有什么感受 谈谈自己对这件事的看法 你是 从文中的哪些地方看出来的或感受到的 流流 程程 教教 学学 流流 程程 交流交流 点拨点拨 1 交流展示读课文 指导读正确 并读读下列词语 公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄 橡树 粗壮 结实 挺拨 沉重 楔子 高尚 2 出示橡树图片 用下面的一两个词语说说这是一棵怎样的 树 高高的 粗壮的 结实的 在小组内评比看谁说 得最好 3 介绍橡树 4 师 课文中也有专门描写橡树的语句 请同学们根据课文 内容填空 起因 筑路工人在修建一条 的公路时被一 棵 橡树挡住 经过 为了保护这棵橡树 筑路工人和工程师经过精心的设计 把路修成了 结果 为橡树让路 他们有一颗 的心 5 屏幕出示 在这条路应该延伸过去的地方 挺立着一棵高 高的橡树 它是那么粗壮 结实 挺拔 就像草原的哨兵一样 出示 一棵高大的橡树挺立在路旁 读一读 这样变好吗 为什么 说说把橡树比作 哨兵 能说明什么 路旁的这棵 橡树就像军人一样威武 挺拔 富有生命的活力 6 小结 把橡树比作草原上的哨兵 告诉我们树和我们人类一 样 也是活生生的一个生命啊 7 现在请你们把刚才我们对这个句子的理解放入其中 再练 习读一读这句话 8 谁愿意来读一读 你们读出橡树的高大美丽 让我感受 到了充满生命的活力 9 读第四段 体会筑路人的为难心情 说说他们有一颗高尚 的心 表现在哪里 理解 高尚 10 橡树被保护下来 它很感动 决定为给保护它作出贡献的 人颁一块奖章 可是该把奖章颁给谁呢 它想听听同学们的意 说说你的理由 板书 交流 认为奖章该颁给工人们 还有谁也认为奖章 该颁给工人 你还有补充吗 课件相机出示 突然 工人们停了下来 把排水管放在地上 工人们也沉默无语 工人们也沉重地叹着气 橡树也不可以砍 工人们说 交流 认为奖章该颁给工程师 课件相机出示 工程师向工人们走来 他什么话也没对工人 们说 工程师长久地看着筑路计划 然后把目光转向橡 树 叹了口气 计划是不可以修改的 工程师说 工程师拿出一根楔子 走到离橡树 100 米的地方 把楔子打 进了地里 现在谁也不会责备我们了 他轻声说 11 指导朗读 品读 工人们 突然 工人们停了下来 把排水管放在地上 工人们被它的生命力和美所震撼 不愿砍掉它 停了下来 在 读这句话时 要声音响亮 有气势 读出赞美之情 工人们也沉默不语 和 工人们也沉重地叹着气 时 要引导学生体会工人们内心的那种不知如何是好 为橡树的命 运担忧的内心 读的时候语速要舒缓 语调要略显低沉 橡树也不可砍 的朗读虽不要高昂 但要语气坚决 果 断 品读 工程师 什么话也没对工人们说 长久地看着筑路计划 把脸转向橡树 叹了口气 以及他说的 计划是不可以修改 的 体悟到他内心的矛盾 为难 读的时候语速应较慢 语 调要低沉特别是在读工程师说的 计划是不可以修改的 时 要把握好分寸 读出无奈 为难的语气 现在谁也不会责备我们了 他轻声地说 要读出问题得 到解决后的轻松的语气 这里的 他 是指谁 他做出了什么决定 不会有人责备我们 了 改变修路计划 没有把树砍掉 谁 可以是哪些人 为什么不责备 我们 了 总结 对一棵树 如此珍爱 这不是平常的行为 这是对环 境的保护 对生命的尊重 怎能不说筑路人的心是高尚的心呢 12 有感情的朗读最后一句话 练测练测 反馈反馈 1 说一说你准备为周围的环境做些什么 2 完成练习册 板板 书书 设设 计计 树 粗壮 结实 挺拔 保护树木 路旁的橡树 工程师 沉默不语 叹气 打下楔子 保护环 境 工人 停下来 沉默不语 叹气 教教 学学 反反 思思 教学这课时 许多学生对 珍重生命 不太理解的 然后通过研读 课文 体会工程师内心复杂的思想斗争 特别是理解他如果选择砍去橡 树 也一样可以得到赞美或者得到更多的赞美 但最后却作出了这样的 选择 让学生懂得 珍重生命并不是非要是惊天动地的大事 另外 在 读建筑工人和工程师说的话时 让学生补充词语 想象他们是怎样说的 学生读法不一 把课文中人物复杂的内心世界表现得淋漓尽致 在自