语文人教版五年级下册清平乐 村居

清平乐清平乐 村居村居 教学目标 教学目标 1 正确 流利 在感情地朗读课文 2 借助朗读 想象感悟田园生活的意境 使学生从中受到美的 熏陶 3 在多层次的诵读 想象 拓展中 感悟乡村生活的和谐美好 体悟词人对这种生活的向往 4 通过多元评价方式的应用 使学生在课堂教学评价中愉悦的 进行学习 激发学生的兴趣和求知欲 教学重点 教学重点 1 正确 流利 在感情地朗读课文 2 借助朗读 想象感悟田园生活的意境 使学生从中受到美的 熏陶 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 导入课题 比较诗词 板书村居 问 从村居这个词你能联想到什么 生交流 一齐背诵清代诗人高鼎写的 村居 师 今天我们学的也是 村居 跟刚才的那首诗有什么不同 生 一首是诗 这首是词 生 这首词中 清平乐 是词牌名 而它的题目是 村居 师 这首词的题目是 村居 读的时候中间要注意停顿 师 这首词的形式上有那些不同 生 我发现诗中每句话的字数都是相同的 而这首词的每句话 字数不同 师 诗的中间不分开 词的上下部分是分开的 师 上半部分叫 上阙 下半部分叫 下阙 或者是 上片 下片 下面听录音朗读 注意一些字的读音 翁 媪 卧 剥 莲蓬 学生自由读 二 品读诗句 1 你读懂了什么 还有什么疑惑的地方 生交流读懂的内容 老师指导以下词的意思 翁 指年老的男性 媪 指年老的女性 现代人叫老奶奶 2 想象一下 他们会说些什么 同桌和作演演那对翁媪 3 这一对老夫妻的生活叫什么 用一个词来代替 在理解的基础上再来读这首词 三 感悟诗景 师 人们常说 词中有画 画中有词 听录音 闭上眼睛想象 你的眼前出现了什么画面 生答看到的画面 教师就用视频出示画面 并要学生读相应的 句子 师 把几幅画拼成一幅完整的画面 亲爱的同学们 你们再仔 细看看 画中好像缺少了什么 师 放流水声 生 少了溪水 师 对 小溪怎么流的呢 生 缓缓地流着 生 叮咚地流着 生 潺潺地流着 师 说得真好 绿水村边绕 这溪水把几幅画连起来 成了一 幅完整的画面 让我们在这潺潺的溪水声中再来读地读这首词 所有的诗词文所写的内容都可以用八个字概括 所见 所闻 所思 所感 看看这首词 作者看到了什么 生 作者看到了茅屋 小溪 师 所见的先是景 走近茅屋 看到了 生 一对老夫妻酒后在谈情说爱 师 是一眼看到的 生 先听到他们说话的声音 然后看到原来是一对夫妻 师 先是所闻 再是所见 环顾四周呢 生 看到了大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 小儿溪东卧剥莲蓬 师 眼中所见的是人 连起来说一遍 师 你觉得这样的情景 用一个什么样的词来形容一下比较恰 当 生 这是一个和谐的村居 悠闲 融洽的村居 安宁的村居 师 这是一个朴素的 淡雅的 宁静的 和平的 温馨的 悠 闲的村居 是的 作者眼中所见的就是这样的一个村居 你能不能 把这样一个 村居 写出来 让我们一起把这个清新秀丽的村居 这对让人羡慕的老俩口写一写 交流 个别学生读 播放音乐 最浪漫的事 四 领悟情感 师 词人的所见所闻 都能通过语言文字看出来 读得懂 但 老师还要告诉你 词当中还藏着词人的所思所感 词人独特的情绪 特别的情感 没有直接写出来 他通过这首词当中那些特别的字眼 表达出来的 我们来看看 清平乐 村居 当中哪个字最能体现词 人感情 看得出来吗 生 喜 师 绝大多数同学都圈出了 喜 字 喜 就是 高兴 快 乐 师 词中 最喜小儿无赖 谁喜 生 小儿 师 因何而喜 生 无所事事 卧剥莲蓬 师 小孩子最高兴的是什么 生 玩耍 师 如果让小儿锄豆 高兴吗 生 不高兴 师 所以小儿应该干什么 生 玩 师 大孩子最高兴的是什么 生 玩耍 锄草 编织鸡笼 帮家里干活 师 劳动最光荣 劳动最高兴 老人呢 生 看到儿女成群最高兴 安度晚年最高兴 师 所有人都是喜的 那写这首词的词人呢 生 也是喜的 师 那词人到底喜不喜呢 下面浏览一段辛弃疾的生平资料和作 者写作时的背景 对我们理解文中情感有很大的帮助 师 读完之后你们觉得征战沙场的词人最渴望的是什么 生 没有战争 生 希望所有人安居乐业 师 这样的生活才是所有人的精神家园 欣赏歌曲 明月几时有 五 指导背诵 师 这么好的词想不想记住 生 想 师 大家看 这首词先写景 后写人 先写老 后写小 理清 顺序你会背得更快 练习背诵吧 先指名背诵 再全班背诵 作业 用心书写 表现作品美 作业 用心书写 表现作品美 唐诗宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠 一朵艳丽的奇 葩 每首宋词都仿佛是一幅绚