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一年级上册语文比一比教学设计2012-2013学年度第一学期张 琛第一课时一、教学目标1、认识12个生字，一个偏旁“提土旁”。2、正确地朗读课文。3、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。二、教学重点：认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。教学准备：老师：生字卡片、多媒体课件、录音带学生：课前给你认识的动物、水果做名片三、学习活动流程：（一）创设情境，激发兴趣课件出示情境图，同时播放音乐。今天，老师带着小朋友们要到乡下奶奶家去玩，那儿可美了！你们想去吗？（想！）好！那我们现在就出发吧！（课件出示情境图，农家小院。）（二）认识动植物名称，初步认词。1、认读带拼音的词。小朋友，你们看，奶奶家的院子里，好东西可多了。你找找，看看有些什么？如果你还能把他读出来，奶奶还会奖一颗星星给你呢？哪位小朋友来试试？根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），并读词。学生齐读名称。老师：“如果你能读出来，奶奶还会送一颗星星给你哦！”2、去掉图片读词。引导学生发现（1）师：（课件演示）不看图，你能叫出他们的名字吗？师：那去掉帽子，小朋友们还认识吗？这个农家的奶奶想考考小朋友们，你们看这些词语，看看能不能发现什么？（引导学生发现这些词语分两类）（2）是呀！这些词宝宝是从两户家庭里跑出来的，你能把他们领回去吗？根据学生回答，点击课件把词语分成两类。（不带拼音）（3）连读词语，注意读得轻快、跳跃。（三）初步接触童谣1、听录音朗读看到那么美的农家小院，小弟弟开心极了，情不自禁地唱起了童谣，你听！（录音播放童谣）2、学生自由朗读。有趣吗？这首童谣就在书上第90页，大家快打开课本看看。（学生自由试读，读不准的可请同桌帮忙。一边读一边想：你有什么发现？）3、学生交流：你发现了什么？（童谣在比大小和多少等）（四）自主认字和识词1、小组合作自主识字今天要认的字宝宝都躲在课文里，请你把他们都找出来。然后学习小组交流：（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教组内的同学。（2）哪些字你现在还不认识，向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗？2、交流汇报。（2组，一组重点指导识字的方法：生活中识字，电视、广告、姓名、课外书等。另一组重点指导生字的正音。）结合汇报了解量词（群、颗、堆）的用法。用这三个量词说说生活中的事物。（五）多种形式巩固生字1、游戏：过关斩将咱们该回家了，可路上设置了关卡，谁能读出生字来，才能通过，咱们快行动吧！（课件出示迷宫图）逐个认读生字。2、读带有生字的句子。终于到家了，老师想要小朋友们把奶奶家看到的景物说给我听，好不好？课件出示句子：奶奶家的院子里有苹果树、红枣树，树下躺着黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了，一只小鸟飞来了。（六）拓展识字小朋友可真棒！跟老师到奶奶家玩了一趟，学会了那么多的字。你们还认识哪些水果和动物的名字呢？请你来介绍给大家。学习小组展示生活中认识的水果和动物名。（七）课
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