教师业务知识问答题2

教师业务知识问答题教师业务知识问答题 1 备学生备学生 主要是指了解学生哪些情况 主要是指了解学生哪些情况 了解学生的知识基础 认知能力 认知结构变量 学习兴趣 动机 性格 意志等 了解学生的知识基础 认知能力 认知结构变量 学习兴趣 动机 性格 意志等 2 2 你觉得应从哪几个方面进行教学后的反思 你觉得应从哪几个方面进行教学后的反思 教法 学法是否恰当 教法 学法是否恰当 教学目标达成情况 教学目标达成情况 教学中有哪些成功之处 教学中有哪些成功之处 有何不足 如何改进 有何不足 如何改进 3 3 你觉得应从哪几方面来进行说课 你觉得应从哪几方面来进行说课 说教材和目标说教材和目标 说学习者特征说学习者特征 说教学思想说教学思想 说教学过程说教学过程 说教学评价说教学评价 4 4 新课程背景下 老师的教学方式发生了哪些转变 说出其中的两个转变 新课程背景下 老师的教学方式发生了哪些转变 说出其中的两个转变 由单纯的知识传授向知识探究转变 由单纯的知识传授向知识探究转变 由重结果向重过程转变 由重结果向重过程转变 由重教师由重教师 教教 向重学生向重学生 学学 转变 转变 由由 师道尊严师道尊严 向平等融洽的师生关系转变 向平等融洽的师生关系转变 由教学模式化向教学个性化转变 由教学模式化向教学个性化转变 由研究教师由研究教师 教什么教什么 和和 怎么教怎么教 向研究学生向研究学生 学什么学什么 和和 怎么学怎么学 转变 转变 5 你觉得一位专业化教师应具备哪几方面的知识 说出其中两个方面 你觉得一位专业化教师应具备哪几方面的知识 说出其中两个方面 系统 扎实的专业理论知识 系统 扎实的专业理论知识 深厚的教育理论知识 深厚的教育理论知识 丰富 独特的教育实践知识 丰富 独特的教育实践知识 广博 厚实的科学文化知识 广博 厚实的科学文化知识 6 6 你觉得教师的专业能力指的是哪些能力 说出其中的两三种 你觉得教师的专业能力指的是哪些能力 说出其中的两三种 教师基本功教师基本功 教学技能教学技能 交往与沟通能力交往与沟通能力 管理能力管理能力 教育科研能力教育科研能力 教育技术能力教育技术能力 7 7 请列举出你实践过的两种教学模式 请列举出你实践过的两种教学模式 自学辅导式 先学后教 先练后讲 自学辅导式 先学后教 先练后讲 目标教学式 定标目标教学式 定标 施标施标 查标查标 补标 补标 情境教学式情境教学式 8 8 列举出课堂中学生常用的两种学习方法 列举出课堂中学生常用的两种学习方法 观察法观察法 讨论法讨论法 比较法比较法 发现法发现法 练习法练习法 自主学习自主学习 合作学习合作学习 探究学习探究学习 9 9 你觉得评价一节课应关注哪几个方面 说出其中两个方面 你觉得评价一节课应关注哪几个方面 说出其中两个方面 教学目标教学目标 教学设计教学设计 调控指导调控指导 学生活动学生活动 教师素质教师素质 教学效益教学效益 或者是 或者是 老师的教老师的教 学生的学学生的学 1010 列举出两种你常用的多媒体教学素材 列举出两种你常用的多媒体教学素材 文本文本 图片图片 音频音频 动画动画 视频视频 1 11 1 常见的课堂反思写法有哪几种 常见的课堂反思写法有哪几种 记载教学任务的完成情况记载教学任务的完成情况 记载教学指导情况记载教学指导情况 记载指导学生的情况记载指导学生的情况 记载突发事件及处理情况记载突发事件及处理情况 记载施教的感想记载施教的感想 1212 课后练习设计的目的是什么 课后练习设计的目的是什么 为学生创设展示的时空 鼓励学生随时展示自己的学习成果 使学生乐学 会学 不断产生成就感为学生创设展示的时空 鼓励学生随时展示自己的学习成果 使学生乐学 会学 不断产生成就感 1 13 3 一堂好课从课堂形态上看有啥标准 一堂好课从课堂形态上看有啥标准 开放而有活力开放而有活力 1414 一堂好课从学生发展上看有啥标准 一堂好课从学生发展上看有啥标准 能反映学生由不懂到懂 由不会到会 由不熟练到熟练 由不喜欢到喜欢的发展过程 能反映学生由不懂到懂 由不会到会 由不熟练到熟练 由不喜欢到喜欢的发展过程 1515 一堂好课从教学个性上看有啥标准 一堂好课从教学个性上看有啥标准 注重教师的个性化 不同的内容有不同的方法 不同的老师有不同的教学设计 不同的学生有不同注重教师的个性化 不同的内容有不同的方法 不同的老师有不同的教学设计 不同的学生有不同 的学法指导 的学法指导 1616 在课堂教学中你是如何激发学生兴趣的 说出两种你常用的方法 在课堂教学中你是如何激发学生兴趣的 说出两种你常用的方法 设置悬念 设置悬念 创设情境 创设情境 直观手段 直观手段 联系实际 联系实际 动手操作与实践 亲身体验等 动手操作与实践 亲身体验等 1717 在教学设计中 你认为确定教学重点的要素有哪些 说出其中三种要素 在教学设计中 你认为确定教学重点的要素有哪些 说出其中三种要素 大纲大纲 或或 课标课标 要求 教材内容 编者意图 单元主题 学生认知水平 学生生活实践经验 知要求 教材内容 编者意图 单元主题 学生认知水平 学生生活实践经验 知 识的时代性 思想的时代性等 识的时代性 思想的时代性等 1818 新课程教学 制定教学目标应包含哪几个方面的内容 新课程教学 制定教学目标应包含哪几个方面的内容 三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1919 选择教学方式方法的依据有哪些 选择教学方式方法的依据有哪些 教学目标 原来称教学目的 教学目标 原来称教学目的 教材内容 教材内容 学生及其学情 学生及其学情 教学媒体 教学媒体 教师自身素质及教师自身素质及 风格特点等 风格特点等 2020 你在教学中常用哪几种教学方法 说出三种 你在教学中常用哪几种教学方法 说出三种 讲授法 讲授法 尝试法 尝试法 情景教学法 情景教学法 谈话法 谈话法 快乐教学法 快乐教学法 设问法 设问法 演示法 演示法 讨论法 讨论法 读书指导法 读书指导法 参观法 参观法 实验实习法 实验实习法 发现法 问题法 发现法 问题法 练习法等 第二问为开放题略 练习法等 第二问为开放题略 2121 我国现在的教育方针是什么 我国现在的教育方针是什么 坚持教育为社会主义现代化建设服务 为人民服务 与生产劳动和社会实践相结合 培养德智体美坚持教育为社会主义现代化建设服务 为人民服务 与生产劳动和社会实践相结合 培养德智体美 全面发展的社会主义建设者和接班人 全面发展的社会主义建设者和接班人 2222 8080年代中期以来 我国政府积极倡导和推行素质教育 请你回答 素质教育包含哪几个方面的内容 年代中期以来 我国政府积极倡导和推行素质教育 请你回答 素质教育包含哪几个方面的内容 素质教育主要包括以下几方面内容 素质教育主要包括以下几方面内容 思想品德 思想品德 科学文化 科学文化 劳动技能 劳动技能 身体心理素质 身体心理素质 审美能力 创新精神和实践能力等 审美能力 创新精神和实践能力等 23 3 教师怎样观察学生的表现 教师怎样观察学生的表现 在课堂中观察 在玩中观察 在活动中观察 尤其要注意在校外活动中观察 在实践中观察等 2424 你认为一个优秀教师应具备哪些品质和能力 说出其中的三点 你认为一个优秀教师应具备哪些品质和能力 说出其中的三点 爱岗敬业爱岗敬业 爱护自己的教育对象爱护自己的教育对象 为人师表 待人友善 正直坦荡 为人师表 待人友善 正直坦荡 文明礼貌 言谈举止谦逊文明礼貌 言谈举止谦逊 和气 仪表穿戴朴素整洁端正大方 和气 仪表穿戴朴素整洁端正大方 具有丰富的科学文化和专业技术知识 具有扎实的教育 教具有丰富的科学文化和专业技术知识 具有扎实的教育 教 学基本功 学基本功 会学习 在工作中能不断地丰富自己的学识和更新自己的思想观念等等 会学习 在工作中能不断地丰富自己的学识和更新自己的思想观念等等 2525 新一轮课改提出和倡导的新理念较丰富 其中课改的核心理念是什么 新一轮课改提出和倡导的新理念较丰富 其中课改的核心理念是什么 为了每位学生的发展为了每位学生的发展 2626 新一轮课改大力倡导学生学习方式的变革 请你回答 最具代表性的学习方式是什么 新一轮课改大力倡导学生学习方式的变革 请你回答 最具代表性的学习方式是什么 自主学习 合作学习 探究学习方式 自主学习 合作学习 探究学习方式 2727 基础教育课程改革提出的三维目标的具体内容是什么 基础教育课程改革提出的三维目标的具体内容是什么 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 2828 在新课程的教育教学活动中 教师的角 在新课程的教育教学活动中 教师的角色或主要作用是什么 组织者 引导者 合作者 组织者 引导者 合作者 2929 语文园地语文园地 设计的目的是什么 设计的目的是什么 发展学生的自主学习 创造性学习 积累性学习 发展学生的自主学习 创造性学习 积累性学习 二 填空题 1 在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是 在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论个人本位论和社会本位论 2 教师是教育工作的 教师是教育工作的组织者组织者 领导者 在教育过程中起主导作用 领导者 在教育过程中起主导作用 3 在我国 课程主要由三部分组成 即 在我国 课程主要由三部分组成 即课程计划 教学计划 课程计划 教学计划 学科课程标准 教学大纲 学科课程标准 教学大纲 和 和 教材 教材 4德育一般包括思想教育 德育一般包括思想教育 政治教育政治教育 法纪教育法纪教育和道德教育四个基本方面 和道德教育四个基本方面 5课外校外教育的形式主要有课外校外教育的形式主要有群众性活动群众性活动 小组活动和 小组活动和个人活动个人活动 三 简答题 19 为什么说教育在人的发展中起主导作用 为什么说教育在人的发展中起主导作用 1 教育是一种有目的的培养人的活动 它规定着人的发展方向 教育是一种有目的的培养人的活动 它规定着人的发展方向 2 教育 特别是学校教育给 教育 特别是学校教育给 人的影响比较全面 系统和深刻 人的影响比较全面 系统和深刻 3 学校有专门负责教育工作的教师 学校有专门负责教育工作的教师 20 教师应具有什么样的能力结构 教师应具有什么样的能力结构 1 必须具 必须具 备组织教育和教学的能力 表现在善于制定教学计划 编写教案 组织教学 与家庭 备组织教育和教学的能力 表现在善于制定教学计划 编写教案 组织教学 与家庭 社会配合等方面 社会配合等方面 2 具备语言表达能力 教师语言应具有科学性 逻辑性 具备语言表达能力 教师语言应具有科学性 逻辑性 和启发性 并善于结合姿态 和启发性 并善于结合姿态 表情 手势 使语言更具表现力 表情 手势 使语言更具表现力 3 具备组织管理能力 表现在善于组织和管理班集体 对学生和班 具备组织管理能力 表现在善于组织和管理班集体 对学生和班 级日常工作良好地组织管理方级日常工作良好地组织管理方 面 面 4 具备自我调控能力 对于出现的新情况 教师能及时分析调整 具备自我调控能力 对于出现的新情况 教师能及时分析调整 使工作达到最优化的程度 使工作达到最优化的程度 21 简述我国学制改革的基本原则 简述我国学制改革的基本原则 1 教育结构必须适应经济结构和社会结构 以利于国民经济和社会的发展 教育结构必须适应经济结构和社会结构 以利于国民经济和社会的发展 2 统一性与多样 统一性与多样 性相结合 性相结合 3 普及与提高相结合 普及与提高相结合 4 稳定性与灵活性相结合 稳定性与灵活性相结合 22 论依靠积极因素 克服消想因素的德育原则 论依靠积极因素 克服消想因素的德育原则 在德育工作在德育工作 中 教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素 限制和克服消极因素 扬长避短 因中 教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素 限制和克服消极因素 扬长避短 因 势利导 使学生思想品德不断进步 这一原则是对立统一规律在德育中的势利导 使学生思想品德不断进步 这一原则是对立统一规律在德育中的 反映 每一个学生思想品德内反映 每一个学生思想品德内 部都存在积极和消极两个方面 这两个方面既矛盾斗争又可以转化 当积极因素居主导地位时 学生品德部都存在积极和消极两个方面 这两个方面既矛盾斗争又可以转化 当积极因素居主导地位时 学生品德 表现较好 反之 则较差