低年级识字教学之浅见

低年级识字教学之我见低年级识字教学之我见 人生识字聪明始 识字是阅读的基础 是低年级语文教学的重点 随 着新课改的实施 低年级的识字量明显增多 这让学生识记生字也成了低年级 教学的难点 那么 如何把握这个重点 解决这个难点呢 在识字教学中 我 们可以利用不同的教学方法 充分发挥学生的自主性 调动学生的多种感官参 与学习 达到识字的目的 一 联想形象识字一 联想形象识字 汉字是世界上唯一使用至今的表意文字 汉字起源于图画 它的造字方法 古有 六书 之说 由象形字演变过来的汉字 至今还能反映事物的特征 如 山 人 像物的全形 羊 木 像物的部分之形 瓜 奶 则是依附 于他物的象形字 这类字很容易让学生联想到它所表示的形象 还有一些字虽 然还是象形字但它的笔画组合在一起往是一幅图画 利用这五特点在识字过程 中可以用联想形象的方法帮助识记 如 学习 鼠 字 鼠 它像只小老鼠 上面的 臼 是老鼠的脸 下面的是小老鼠的牙齿 这样一想 这个字就会深 深地在脑子里 学生的想象力和创造力也得到了发展 二 辨析比较识字二 辨析比较识字 在生字中有许多相近的字 大家都知道 这些汉字都有其自身的特点 规 律 学习时 不让学生单独去认 而是把相近的字一并出现 在比较中识字 在联系中区别汉字的构字规律 如 学习 目 字 可与 日 字相比较 日 太阳只有一个 所 日 里只有一横 目 眼睛有两只 所以 目 里有两 横 如 学习 她 字 可与 他 地 相联系比较 在学生观察比较后 让 他们总结出 这三个字的右边都是 也 但又有不同 男人他是 亻 女人 她是 女 地是 土 如教 青 字表音的 清 情 请 字时 我引导学生先看拼音 声 母 韵母都相同 只是声调不相同 再看字形 每个字里都有 青 字 进而 指出 青 在里面起表音的作用 然后通过对偏旁的分析揭示偏旁表义的作用 教 清 字时 我首先指出它是 清洁 的清 搞好清洁卫生离不开水 所以 用 氵 做偏旁 然后再教教材上的 清早 指出清早的空气像水洗过一样清 新 所以 清早 的清是 氵 旁 这样 学生通过分析比较它们的偏旁及其表示的意义 便不会混淆了 三 表演动作识字三 表演动作识字 心理学告诉我们 动态变化着的事物容易引起小学生的注意 而在现实生 活中 几乎每一位低年级的学生都是贪玩好动 针对小学生的实际和他们的心 理状态 在教学过程中 我们可以用肢体动作演示字的形义联系 在所学的生 字中 有一部分是动词 学动词时可以想一想动作 再做一做动作 如 学习 掰 字 两手掌心相对靠拢 然后向两边分开就是掰 又如教 找 抱 拍 打 等字时 我让学生先做做这些动作 体会这些字的偏旁都与手有 关 所以都是 扌 旁 如教 拿 字时 我先张开手去拿东西 又张着手抬起 怎么也拿不起来 而把手一合就拿起来了 我再启发学生想出记忆的办法 合手为 拿 学生留 有深刻印象 这样不但让学生记清了字形 而且弄懂了字义 学起来不费力气 学生还很踊跃 四 游戏巩固识字四 游戏巩固识字 布鲁纳说过 学习的最大兴趣 乃是对学习材料有兴趣 低年级学生 识字的主要总是在于他们学得快 如何解决这个难题 通过实践 我发现巩固 识字的最佳方法是让学生进入 游戏乐园 低年级的学生都喜欢游戏 引导学 生在丰富多彩的游戏中识字 寓教于乐 让学生真正喜欢汉字 对识字产生浓 厚的兴趣能有效地提高识字效率 如 学习了合体字后 我设计了一个游戏 摘苹果 找朋友 把所学字 的偏旁与部首分别写在半个苹果上 打乱贴于一棵苹果树上 要求学生在限定 的时间内思考 判断把偏旁和部首组成字 并读准了读对了 就把 苹果 送 给他 学生在这样的游戏中识字不仅学习情绪高涨 而且也培养了学生快速思 考 判断的能力 五 结合生活识字五 结合生活识字 汉字在日常看到的事物 如路牌名 商店超市的名称 电视节目中等都有 许多汉字 如果我们能创设识字环境 把识字教学置于生活的大背景中 不仅 能从小养成学生留意周围的事物的习惯 还能提高学生自主识字的能力 如在 二年级开学初我们可以通过 每日一句话 每周一首诗 的诵读活动 让学生 巩固学过的生字 认识新字 同时训练提高学生的朗读能力 蒙养之时 识字为先 汉字虽然难学难