语文人教版三年级下册12、想别人没想到的

12 想别人没想到的 想别人没想到的 教学目标教学目标 知识与技能 了解课文内容 理解部分词语的意思 会用知识与技能 了解课文内容 理解部分词语的意思 会用 虽虽 然然 但是但是 因为因为 所以所以 说话 能有感情的朗读课文 说话 能有感情的朗读课文 初步培养学生的创新思维 初步培养学生的创新思维 过程与方法 过程与方法 以讲故事的形式 激发兴趣 导入课文 以讲故事的形式 激发兴趣 导入课文 利用多媒体课件 通过文本对话 感悟课文内容 利用多媒体课件 通过文本对话 感悟课文内容 巧设空白 通过对比探究 体会小徒弟画的妙处 巧设空白 通过对比探究 体会小徒弟画的妙处 通过拓展资料 丰富知识 扩大阅读面 体验创新 通过拓展资料 丰富知识 扩大阅读面 体验创新 情感 态度 价值观 懂得常想别人没想到的事能培养自己的情感 态度 价值观 懂得常想别人没想到的事能培养自己的 创新思维 并树立创新精神 创新思维 并树立创新精神 教学重难点教学重难点 重点 理解画师最后说的那段话 感悟小徒弟以少代多的画意 重点 理解画师最后说的那段话 感悟小徒弟以少代多的画意 培养学生的创新精神 培养学生的创新精神 难点 难点 感悟小徒弟以少代多的画意 培养学生的创新精神 感悟小徒弟以少代多的画意 培养学生的创新精神 课前准备课前准备 多媒体课件 作业单多媒体课件 作业单 教学过程 教学过程 1 画杨桃画杨桃 一课给了我们什么启示呢 一课给了我们什么启示呢 2 今天我们学习的课文又会告诉我们什么呢 今天我们学习的课文又会告诉我们什么呢 二 初步感知课文二 初步感知课文 1 请同学们打开课本请同学们打开课本 45 页 默读导读提示 说说页 默读导读提示 说说 从这段话里 从这段话里 你知道了什么 指名学生发言 你知道了什么 指名学生发言 师总结师总结 上面的导读告诉我们要掌握 上面的导读告诉我们要掌握 课文讲了一件什么事儿 课文讲了一件什么事儿 小徒弟的画 为什么得到称赞 小徒弟的画 为什么得到称赞 从中我们能悟出什么道理 从中我们能悟出什么道理 下面请同学们自由朗读课文 把不认识的字画出来 不理解的词下面请同学们自由朗读课文 把不认识的字画出来 不理解的词 语勾出来 哪些字是多音字的同样把它找出来 有什么解决不了的问语勾出来 哪些字是多音字的同样把它找出来 有什么解决不了的问 题可以举手问老师 题可以举手问老师 学生自由读课文 学生自由读课文 2 老师看大家已经把生词画出来了 请同学们看大屏幕上的词 老师看大家已经把生词画出来了 请同学们看大屏幕上的词 语 你能准确地读出来吗 语 你能准确地读出来吗 课件出示词语 召集课件出示词语 召集 他俩他俩 骆驼骆驼 恰好恰好 半截半截 禁不住禁不住 密密密密 麻麻麻麻 弯弯曲曲弯弯曲曲 连绵不断连绵不断 连绵起伏连绵起伏 若隐若现若隐若现 恍然大悟恍然大悟 指生读指生读 开火车读开火车读 生齐读生齐读 3 同桌互读课文 说说课文讲了一件什么事 学生回答 课 同桌互读课文 说说课文讲了一件什么事 学生回答 课 件出示 件出示 三 学习课文三 学习课文 1 下面 请同学们默读课文 并思考 下面 请同学们默读课文 并思考 1 画师要考徒弟什么呢画师要考徒弟什么呢 2 三个徒弟是怎么画的 三个徒弟是怎么画的 用用 在文中画出来 然后四人小组在文中画出来 然后四人小组 合作完成作业合作完成作业 单 单 1 指名汇报 指名汇报 师板书 师板书 2 其他学生质疑 其他学生质疑 小徒弟的画为什么能得到画师称赞 小徒弟的画为什么能得到画师称赞 3 谁来也做小画师来评评这三个徒弟的画 并试着用上 谁来也做小画师来评评这三个徒弟的画 并试着用上 虽然虽然 但是但是 来说来说 2 学习第七自然段画师说的话 学习第七自然段画师说的话 1 大屏幕出示画师的话 大屏幕出示画师的话 2 指名读 齐读 指名读 齐读 3 相机理解 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗 疑问句和 相机理解 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗 疑问句和 陈述句的转换 陈述句的转换 四 感悟全文四 感悟全文 从小徒弟的画得到画师的称赞这件事中 你悟出了什么道理 从小徒弟的画得到画师的称赞这件事中 你悟出了什么道理 五 拓展延伸五 拓展延伸 1 同学们的收获可真多 这节课 同学们表现这么好 为了奖 同学们的收获可真多 这节课 同学们表现这么好 为了奖 励同学们 老师给大家带来一个个小故事 励同学们 老师给大家带来一个个小故事 课件出示 课件出示 传香传香 2 你也想到过别人没有想到的事情吗