语文人教版四年级上册《搭石》

搭石 第二课时 教学设计及教学反思 教学目标 1 正确理解 清波漾漾 人影绰绰 协调有序 理所当然 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉 献的精神 并从中受到感染 熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 4 启发学生在平时生活中留心观察 用心感受 教学重点 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神并受到感染和熏陶 教学难点 学习作者仔细观察 生动描写的方法 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 激情导入 感知美 1 教师激情导入 同学们 今天我们继续来学习二十一课师指 白板出示课题 师生 读 搭石 句 2 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有 序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音 乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 1 刚才是上了点年岁的人来走搭石 现在是谁来走搭石了 一 行人来走搭石 一行人走搭石有人抢路吗 没有 动作是怎样的 动作是那么协调有序 2 理解 协调有序 怎样的动作才是协调有序的呢 师生合作读一读 小结得出 这协调有序的动作美我们可以称为和谐美 板书 和 谐美 3 你们还从哪些词语体会到画面的美呢 清波漾漾 人影绰绰 绰 是生字 它在字典中有三种意思 出示 绰 A 宽 不狭窄 B 宽裕 富裕 C 形容姿态柔美 人影绰绰 的 绰 是什么意思 那么 清波漾漾 人影绰绰 在文中描绘的是怎样的画面 想一想 感情读这两个词语 真美 这既像是一幅美丽的画 又像是一首清丽的小诗 变成诗 的语段 指导学生有感情朗读 读中悟美 小结 是呀 这一行人在搭石上走出了音乐美 画面美 这的确是 家乡的一道风景 句 3 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在第一块搭石前止 步 招手示意 让对方先走 等对方过了河 俩人再说上几句家常 话 才相背而行 1 两个人面对面走搭石有抢着过吗 那他们是怎么做的 招手 示意 让对方先过 2 师 从中你发现了什么呢 生自由发言 师概括为 谦让美 板书 谦让美 3 读句子 句 4 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人过去 人们把这看成理所当然的事 1 理解 伏 透过这个 伏 字 你体会到什么呢 引导学生体会敬老美 2 理解 理所当然 乡亲们把什么看成是 理所当然 的事 展开你们的想象 每天有多少人走搭石呀 假如还有哪些人来走 搭石呢 怀抱着宝宝的妈妈来走搭石 胆小的孩子 拿着行李的 外乡人第一次走搭石 创设情境 说话训练 假如遇上怀抱宝宝的妈妈走搭石 年轻人总要 假如遇上拿着行李的外乡人来走搭石 会 假如遇到 会 假如遇到 会 感情朗读这句话 读中体会乡亲们的美好情感 这份美好的情感也是家乡的一道风景 小结 其实乡亲们的美好情感还有很多 板书 四 总结升华 感受美 面对这样的一排排搭石 如果你是作者 你会说些什么 引导学 生读出最后一自然段 美好的情感指的是什么 互帮互助 今天 我们走进了刘章爷爷的家乡 和他一起欣赏了搭石构成的美丽风景 你觉得作者仅仅是在赞美搭石吗 不是 那他在赞美谁 借搭 石赞美乡亲们无私奉献 一心为他人着想的人性美 板书 再朗 读最后一个自然段 读中加深对文章中心的理解 五 走向生活 发现美 同学们 搭石的美 我们看在眼里 搭石人的美 我们记在心里 其实 这样的美也在你我身边 就蕴含在那一件件微乎其微的小事 中 你现在认为什么是美 在我们身边哪里可以找到美 课堂总结 同学们 课文中所体现出来的奉献美 和谐美 谦让美 和敬老美 还有我们所说的美 其实都是爱的体现 让我们以爱对 待生活 对待他人 世界将变得更美好 作业设计 1 课文中 你最喜欢哪些句子 请自己再读一读 然后抄下来 2 小练笔 美 就在我们身边 同学之间 邻居之间 人与人之间 有多少互相关心的事啊 这些小事 并不起眼 但让人感动 你能 选一件写一写吗 教学反思 搭石 是四年级上册的一篇课文 全文语言质朴 意境秀美 字 里行间洋溢着浓郁的生活气息 刘章爷爷通过身边平凡的小事 搭石 把乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德默默 无闻的在文中字里行间表达出来 在本文的教学中 我引导学生紧紧抓住 搭石 构成家乡的一道风 景 这一主题 教学中以学生自读自悟为基础 注重引导学生充分 地读 在读中体验 感悟 在读中积累 内化 在读中欣赏 升华 把 美 这条主线 贯穿于课堂始终 让学生在感知美 体会美 欣赏美 感受美 发现美的过程中 感悟到风景的自然之美 感悟 到景人合一的和谐之美 感悟到朴实的为人之美 教学中 我努力做到工具性和人文性的和谐统一 在词句教学时 我不光引导学生了解意思 还提示理解方法 如抓住重点词语理解 联系上下文理解等 并注重进行听 说 读 写的训练 如引导学 生想象 假如还有哪些人来走搭石 家乡人会怎样做的 进行说话 的训练 最令我难忘的还是引导学生学习一行人走搭石的内容时 我借用了 知名特级教师王玲湘的巧妙设计即创造出似 踏踏的声音 像轻快 的音乐 的文本情境 再将文本转换成诗的语段 通过朗读训练 使得孩子们读出乡亲们过搭石时的和谐之音 教学 永远是一门充满遗憾的艺术 在这节的教学中 我感觉自己 在课堂教学中还存在以下不足 1 教学语言还未够自然 灵活性不够 2 在课堂上 个别