语文人教版六年级下册《学弈》教学设计.doc

学弈导学案 班级： 小组名： 学习小主人：课题：1.文言文两则课型：精读主备：审核：课时：1使用时间： 年 月 日（星期 ）复备：学习目标1、我们能小组自主合作，能根据课后注释疏通课文，自读自悟并掌握学习文言文的方法。2、我们能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。学法指导学习过程课堂随录、1、 课前预习，我来夺冠1.作者简介：孟子 (约公元前372前289年) 战国时思想家、政治家。名轲。邹(今山东邹县东南)人。他提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有孟子。 2.释题 弈：下（围）棋二、美文美读，由我做主我们能画出文言文的朗读节奏并美美地读文：1、生读；2、小组比赛读；3、学生齐读；4、老师范读；5、师生互读。（参考）弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。三、定向自学，我能我行（独学、对学、群学）1 自读课文，结合文后的注释理解每一话，说说全文大意。2. 从这则文言文中你明白了什么道理？参与一：1.弈秋，通国之善弈者也。 弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。者：用在名词后，相当于“.的人”弈秋，是全国下围棋最好的人。2. 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。使：让。诲：教导。其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。惟:只。之：指弈秋的教导。虽：虽然。鸿鹄：天鹅。思：想。援：引，拉。缴：本课指带有丝绳的箭。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。另一个虽然听弈秋讲着，一心以为有天鹅将要来了，想着拉开弓用箭射天鹅。3. 虽与之俱学，弗若之矣。之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。虽然与第一个人一起学，但是不如他。4. 为是其智弗若与？曰：非然也。为：因为。（另一解释：谓，说。）其：他，指后一个人。与：吗。曰：说。非：不是。然：这样。说他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。参与二：1.学弈通过记叙两人同时跟同一老师学下棋，效果却不一样的故事，说明学习态度非常重要，只有专心致志，才能学有所得。2.做事情要一心一意，专心致志，不能三心二意、一心二用。3.不论学什么或做什么，惟有专心致志，才能学有所成，三心二意只会徒劳无功。4、 全班交流，炫我风采五、归纳总结，读书明理1、文章中的两个学生是怎样学习的？2、两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？3、你还知道哪些与本文相似的事例和人物？4、通过学习，你从中得到了怎样的启示？六、巩固提升，牢记于心1、辨字组词弈（ ） 诲（ ） 惧（ ）奕（ ） 悔（ ） 俱（ ）矣（ ） 曰（ ） 援（ ）唉（ ） 日（ ） 缓（ ）2、 我会给多音字注音并组词。缴jio( 交纳，交付)缴付 缴款 缴纳 上缴 缴税 zhu弓缴与y 虎谋皮。生死共 人为善 其 党与 荣辱与共 y弗如与 y与会 参与 与闻（参与并知道内情）3、互文拓展(1)孟子曰：仁者无敌。（仁德的人是无敌于天下的。）(2) 生于忧患而死于安乐也。（忧愁患害足以使人生存，安逸快乐足以使人死亡。） (3)无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让