语文人教版四年级下册2桂林山水

桂林山水桂林山水 一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 感受桂林山水的美 感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感 3 学习作者抓住事物的特点 运用对比描写景物的方法 教学重点 难点 引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美 学习作者的写作方法 教学准备 多媒体课件 预习预习 1 搜集介绍桂林山水的图片或文字资料 2 完成自主学习单 第一课时 学习新课学习新课 一 课题导入 今天我们要学习的这篇课文叫 桂林山水 板书 桂林山水 一看到这个 林 字 你就会想到什么多 树多 那么 顾名思义 桂林 是什么树多呢 桂树多 桂林位于我国的广西壮 族自治区 是我国著名的风景旅游城市 那里山青水秀 洞奇石美 今天我们 就去了解桂林的山水 二 初读课文 理清结构 1 检查预习 词语掌握得怎么样 2 理解词语 波澜壮阔 你能读出它的气势吗 同法理解 峰峦雄伟 3 检查课文朗读情况 出示 真静啊 真清啊 真绿啊 真奇啊 真秀啊 真险啊 教师指导读好 啊 字的变音 4 理清楚了课文的结构 边引领学生小结边板书 三 小组合作交流 1 文章第一自然段哪句话高度概括了桂林山水的特点 2 概括 漓江的水和桂林的山分别有哪些特点 过渡 作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之 分别用三个字来概括漓江 水和桂林山的特点 用得那么精当 让我们读起来清晰 明了 甚至可以说过 目不忘 3 文中描绘了怎样的画卷 四 汇报结果 五 学生介绍搜集到的桂林资料 第二课时 一 复习旧知 引出新课一 复习旧知 引出新课 学习单学习单 1 31 3 题题 二 欣赏范读录音 学生感受桂林之美二 欣赏范读录音 学生感受桂林之美 三 小组合作交流三 小组合作交流 1 品读漓江的水 感悟桂林的山 我们先来读读第 2 4 自然段 作者是怎样描写漓江的水的静 清 绿的 桂林 的山的奇 秀 险 找出相关的句子 小组交流完成学习单 4 6 题 2 2 汇报学习成果 汇报学习成果 1 抓对比 作者既然是写漓江水 为什么开头分别写大海 西湖 这是否浪费笔墨呢 小结 作者这样写是有目的 是为了突出桂林山水的独特之美啊 2 找依据理解 静 船桨激起的微波 扩散出一道道水纹 才让你感觉到船在前进 岸在后移 3 找依据理解 清 作者在谈到漓江水清的时候 说 清得可以看见江底的沙石 4 读表现漓江 绿 的句子 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 理解 无瑕 的意思 这漓江的水啊 在作者的眼里就像一块宝玉一样 绿得 晶莹 绿得圆润 谁能读出这种美 5 把三个特点连起来读 感受排比句的特点 3 汇报理解描写桂林的山奇秀险的句子 方法同上 4 学习 舟行碧波上 人在画中游 这句话 为什么用引号引起来呢 这 句话在文中有什么作用 小结 这是一种修辞方法 就叫 引用 如果别人说的话刚好能够表达你 的感受或者能够代表你的观点 就可以引用过来 当然 用引号标注上 也表 示对原作者的尊重 这句话总结全文 起到画龙点睛的作用 四 拓展提升四 拓展提升 1 说话训练 本文利用排比句充分描写出了桂林山水的美丽 你能仿照课文写一总结全文 写排比句吗 出示 漓江的水真清啊 清得 2 下面就让我们一起来走进桂林 欣赏这迷人的风光 配乐播放一组桂林山水 图片 百闻不如一见 作者乘着木船荡漾在漓江上 欣赏着这如梦似幻的人间仙 境 五 课堂总结五 课堂总结 古语话说 读万卷书 行万里路 如果有一天 你也能够走进桂林的话 一定别忘了去感受它甲天下的风景之美 领略它的文化之美 六 板书设计 六 板书设计 桂林山水 桂林山水甲天下 漓江的水 静 清 绿 桂林的山 奇 秀 险 总结 舟行碧波上 人在画中游 七 教学反思 桂林山水 是一篇文字优美 脉络清晰的文章 作者紧扣桂林山水的特点 叙述了桂林山水的秀丽多姿 文章谴词造句严谨 诗化的语言耐人寻味 字里 行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情 对于四年级的学生来说 除了个别新 词需查字典以外 就是引用的两句话 也能够通过自学自悟来进行理解 我设计的这堂课 旨在通过学生多种形式的读和感悟 让学生感受到桂林山 水的美 体会大自然的美丽和神奇 在读和赏析中 让学生达成共识 山水 相依 自然是和谐的 我们置身于这样的美景中 心旷神怡 人与自然也是和 谐共存的 由于孩子们课前都进行了预习 给课堂学习带来了较好的效果 表 现在几个方面 1 朗读课文时都比较流利 即使是学习比较困难的学生 也都从检查中发现有 了很大的进步 2 课堂上对课文进行分析理解时 几个同学很快就对课文的脉络 文章的写作 手法表达了自己的看法 也由此看出孩子们的确在阅读理解上有一定的基础和 水平 3 背诵的情况很好 绝大部分学生的背诵都能过关并能接受老师和全班同学的 检