数学北师大版一年级下册一年级数学 认识图形.doc

北师大版一年级下第四单元有趣的图形教学设计第一课时 认识图形一、教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元有趣的图形中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。学生分析：一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时，形成了一定的空间观念；学生具备一定的生活经验，能够联想自己周围的事物，然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试，具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。二、 教学目标根据新课标和我对教材的理解，结合中低年级学生好奇、好动的心理特点，体验感受与探索实践的能力，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、情感目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学来源于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。2、知识目标：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。3、能力目标：通过画、折、拼等活动，使学生直观感受各种图形的特征。从生活实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。三、设计理念根据一年级学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。1.在设计时，重点设计开放式的学习环节，通过视频启发学生想象圆的物体，让学生自由想象、发言、作画，充分发挥学生的想象创作能力；2.注意师生、生生之间的交流；3.组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；4.注意引导学生在操作的过程中进行思考，把操作与数学思考结合起来。四、教学过程：1.创设情境，故事引入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师带来了几个好朋友，它们想给大家讲个小故事。下面就让我们安静地请出我们今天的小嘉宾吧。（“嘘”提醒孩子们安静，开始上课。）出示课件，播放图形的漫画形象和轻音乐，在音乐中，教师讲述“图形的故事”。 师：同学们，你们知道我们小嘉宾是谁吗？生：正方形、长方形、圆和三角形。师：小朋友们真聪明！现在，就让我们一起来认识一下我们的新朋友吧。板书：认识图形2.课堂新授（1）感受“面”从“体”得师：同学们，今天，我们的老朋友也要和我们一起学习，你们欢迎它们吗？（欢迎）那就请同学们和我们的老朋友打个招呼吧！请学生拿出事先准备好的正方体、长方体、球和圆柱体，观察、耍玩。教师提问：孩子们，你们能从老朋友那里发现我们的新朋友吗？指名同学回答。师：同学们回答得真好！那这些新朋友有什么特点呢？生：我觉得这些面摸起来滑滑的，要小心拿。生：我感觉它们都是平平的，但是有些是弯弯的。师：小朋友通过和我们的老朋友玩，还可以发现新朋友的特点，真棒！老师希望我们同学以后也能够像今天一样，从旧有的知识得出新的知识。现在，我们来总结一下刚才的发现：我们可以在长方体、正方体、球和圆柱体上发现正方形、长方形和圆，这些图形都是平平的，我们叫它们平面图形。生：老师，还有一个三角形在哪里？师:你的小眼睛真亮！看，老师给你们带来了什么？这个是三棱柱。它的上下两个面就是三角形，那它其他三个面是什么形状？生：长方形。（2）学会用“体”描“形”师：如果老师想要在黑板上画出一个平面图形，你认为利用我们的几何体能办到吗？开动你的小脑筋，和你的小伙伴说一说，并用你的方法在白纸上画出来。教师提供几何体、盘子、沙子、墨水、印泥和白纸，巡视学生活动的情况，并及时给予指导。指名学生上台演示小组讨论的结果。A. 印一印把几何体的一面浸染墨水或印在印泥上，然后印在白纸上。B. 描一描将几何体平放在白纸上，用铅笔描出平面图形的边。C. 压一压将沙子放在盘子里，摇匀弄平沙子，形成平面，然后将几何体要在沙子上，就会出现对应的图形。师：你们真能干！现在你们认识了今天的新朋友了没有？生：认识了。师：它们是谁啊？生：正方形、长方形、圆形和三角形。师：小朋友们真厉害，一下子就记住了它们！（3）认识平面图形的特点师：为了让大家不会忘记，我们的新朋友要向同学们正式介绍一下自己，请听！教师在讲解平面图形的特点的时候，出示课件，演示图形的特点。师：同学们，今天讲了这么多，你们肯定很累了，老师陪你们玩玩游戏好不好？生：好。师：这个游戏叫做“请你猜猜我是谁？”老师用手指在空中比划一下，你们猜猜看老师画的是什么。3.联系生活，应用新知师：小朋友们，看来老师考不到你们了，这归功于我们的同学认真学习啊！只要你们认真了，什么难题都不能成为你们的“拦路虎”了。为了奖励你们，我们来看段小动画“什么是圆的”。师：我们的小白兔米菲真聪明，直到生活中很多常见的关于圆形的物品。你能不能也和你的同桌说说在生活中，你在哪里见到过这些平面图形呢？让同桌的同学相互说一说。师：现在我们来开火车，看看我们的火车能开多远。指明学生做火车头，请其他同学接下去说。师：确实，在生活中我们到处都可以看到这些平面图形，小朋友们要学会仔细观察，就会发现数学其实就在我们身边。4.全课小结师：这节课我们都认识了哪些图形？生：长方形、正方形、圆形和三角形。师：下面请下朋友闭上你们的小眼睛，在脑海里回想一下它们的样子，跟着老师的提示，我们一起来画一画它们。5.探索与实践师：在接近钟声响起的时候，老师请同学们欣赏几幅美丽的图画。师：你们发现了什么“新大陆”没有？生：它们都是用图形拼接而成的图画。师：是的，他们都是用图形做出来的，你们能不能也创作一幅图形画呢？生：能。师：真有自信的声音啊！老师也相信你们，老师期待你们的作品。六、板书设计