自然界之道教学设计范文

自然界之道教学设计范文自然界之道教学设计范文 一 背景分析 这篇课文用实实在在的语言 讲述了一个打动人的故事 讲的是 我 想实地考察幼龟是如何离开巢穴进入大海的 出于好心帮了 一只幼龟 结果却给成千上万只幼龟带来了灾难 使不少幼龟成了 食肉鸟的口中之物 这件事告诉我们 爱护动物就要了解他们 了 解自然法则 只有遵循自然界的规律 才能把事情办好 课时 第二课时 二 教学目标 1 朗读课文 了解课文内容 懂得如果违背了自然界的规律 有时 好心也会办错事 让学生产生热爱和保护动物的情感 2 能联系上下文体会句子中带点词语在表达上的作用 3 能把读了这篇课文的想法写下来 教学重点 了解课文内容 懂得如果违背了自然界的规律 有时好 心也会办错事 让学生产生热爱和保护动物的情感 教学难点 理解 不是我们 这些海龟根本就不会受到伤害 这句 话的意思 并体会带点词语在表达上的作用 三 教具准备 幻灯片 四 教学过程 一 回顾课文 了解 自然界之道 1 上节课我们了解了太平洋小绿龟离巢入海的情况 这节课继续学 习课文 齐读课题 请同学们快速朗读课文 回忆一下小海龟是 怎样离巢入海的 2 说说小海龟是怎样离巢入海的 回顾海龟离巢入海的两种情况 A 侦察兵 发出安全信号 结伴而出 入海 B 侦察兵 不幸遭遇危险 等待机会 入海 3 导入 年复一年 太平洋小绿龟们就是用这样的方式离巢入海 同时也向人类展示着他们与众不同的成长足迹 二 品读课文 感悟 自然界之道 1 直奔主题 自读探究 出示课件 终于 向导发出了他的悲叹 如果不是我们 这些海 龟 根本就不会受到伤害 师 默读课文思考 我们做了什么 使海龟受到伤害 预设 生 我们把小海龟引入大海 海龟们都出来了 被食肉鸟吃 了 师 看见什么了 把小海龟引入大海 2 交流 品读感悟 1 看到的情况 突然 一只幼龟率先把头探出巢穴 却又欲出而止 似乎在侦察外面是否安全 正当幼龟犹豫不决时 一只嘲鹰突兀 而来 它用尖嘴啄幼龟的头 企图把它拉到沙滩上去 读了这几句你体会到什么 读出你的感受 2 我们又是怎样做的 我和同伴紧张地看着眼前的一幕 其中一位焦急地问向导 你得 想想办法啊 向导却若无其事地答道 叼就叼去吧 自然界之道 就是这样的 向导的冷淡招来了同伴们一片 不能见死不救 的呼喊 向导极不 情愿地抱起小龟 把它引向大海 那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱 走 只能颓丧地飞走了 出示 叼就叼去吧 自然界之道 就是这样的 读句子 师 叼就叼去吧 就是这样的 分别指的是什么 让学生明确 叼就叼去吧 指的是嘲鸫叼幼龟 就是这样的 指的是嘲鸫叼一只幼龟的头 企图把它拖到沙滩上 师 正在大家焦急万分的时候 向导却是 齐读 叼就叼去吧 自然界之道 就是这样的 向导的冷淡招来了同伴们一片 不能见死不救 的呼喊 想到极不 情愿的把海龟引向大海 3 结果 一只小绿龟在我们的呼喊声中得到了 保护 可是 用自己的话说说当时的情景 课文描写群龟入海的情景时 用了很多四字词语 读一读 积累 下来 这么多幼龟争着爬入大海 当时它们想什么呢 师 可迎接他们的却是 转眼间 数十只幼龟已成了嘲鹰 海鸥 鲣鸟的口中之物 此情 此景 你想到了哪些词语 遍体鳞伤 血迹斑斑 惨不忍睹 3 导读明理 领悟 自然界之道 1 引读 天啊 看我们做了些什么 面对这令人震惊的惨状 同伴们恍然大悟地说 面对自己的好心办成了错事 同伴们内疚自责地说 2 快点采取补救的措施吧 我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽 迅速抓起了数只幼龟 放进帽 中 向海边奔去 我们也学着他的样子 气喘吁吁地来回奔跑 算 是对自己过错的一种补救吧 师 你感受到了什么 抓住哪些词语体会的 师 带着你的这种感受 再读读这部分 3 师 一切都过去了 为时已晚 这种后果是谁造成的 追问 是我们什么样的行为导致的 点题 这样的行为也就是违背了自然界之道 3 联系上下文 体会 悲叹 出示 终于 向导发出了他的悲叹 如果不是我们 这些海龟根 本就不会受到伤害 1 分析句中带点词的用法 1 出示对比句 A终于 向导发出了他的悲叹 如果不是我们 这些海龟根本就不 会受到伤害 B终于 向导发出了他的悲叹 是我们 这些海龟才受到了伤害 2 师 请你对比着读一读说说它们意思相同吗 学生读句 体会两句话表示的含义都是相同的 3 师 它们在写法上有什么不同呢 你觉得哪句好 为什么 引导学生体会出第二句用了两个否定词 却表示的是肯定的含义 即双重否定表肯定 另外让学生体会第二句有增强的语气的作用 更能表达出人物的情感 设计意图 以上环节是为了让学生通过对比体会句中带点词的作 用 4 师 那请你再读读这句话 2 理解完带点词的作用之后 提升学生的理解 进行三遍引读 一只海龟得救了 却伤害了一群海龟 向导不得不悲叹地说 虽然出于好心 却办成了错事 向导痛苦万分地说 因为违背的自然界之道 而做出了蠢事 向导不禁自责地说 让学生结合前面的感悟理解向导发出的悲叹所要表达的深一层含义 1 这触目惊心的一幕 使向导发出了这样的悲叹 如果你是其中 的一位旅行者 你肯定也在自责 你会说什么呢 出示句式 如果不是我们 就不会 2 在与动物的接触中 人类的哪些行为令你有同样的感慨 请你拿出 笔写下来 出示句式 如果不是人们 就不会 三 拓展文本 深化 自然界之道 1 课文记叙的是一个真实的故事 它成为作者伯罗蒙塞尔永生难忘 的惨痛教训 老师在备课时查到了原作 最后一句写出了作者自己 的感受 人是万物之灵 然而 当人自作聪明时 一切都可能走向反面 学生齐读 这就是作者当时心情的真实写照 2 课文学完了 你一定有很多话想说 把你的想法写下来 3 交流 评价 四 联系全文 总结 自然界之道 出示三个句子 齐读 叼就叼去吧 自然界之道 就是这样的