小学英语三年级上册《That is a yellow cat.》情境化教学教案

小学英语三年级上册《Thatisayellowcat.》情境化教学教案一、教学基本信息与设计理念（一）【基础】课题名称：小学英语外研版（三年级起点）三年级上册《Module5Unit2Thatisayellowcat.》情境化教学教案（二）【基础】授课年级：小学三年级（三）【基础】课时安排：1课时（40分钟）1a...a...it：本课选自外研版（三年级起点）三年级上册Module5Unit2。Module5的主题是“Unit1Howmany?”和“Unit2Thatisayellowcat.”，整个模块围绕“数量”与“描述物品/动物”展开。Unit1主要学习了用“Howmany?”询问数量并回答数字1a...a...it2则在前一课的基础上，将视角转向对事物特征的描述，核心句型是“Thisisa...a...hatisa...”，并融入颜色词汇（yellow,red,blue,green等）和动物/物品词汇（cat,dog,cap,chameleon等）。教材通过生动的图片和朗朗上口的韵句，让学生在具体情境中感知“this”（近指）和“that”（远指）的区别，并学会用颜色修饰物品进行描述。本课不仅是词汇和句型的简单叠加，更是学生从单一信息（数量）表达向复合信息（特征+名称）表达迈进的起点，具有承前启后的重要作用，为学生后续学习更复杂的描述性语言奠定坚实基础13。（五）【重要】学情分析：小学三年级学生正处于英语学习的起始阶段，对英语充满好奇心和模仿欲。他们活泼好动，注意力集中时间相对较短，形象思维占主导，喜欢直观、有趣、互动性强的教学活动。在知识储备上，学生通过前一课Unit1的学习，已经掌握了数字112的英文表达，并能初步运用“Howmany?”进行简单提问。同时，在之前的模块中，他们已经接触过部分动物（如dog,cat）和颜色（如red,blue）的单词，为本课的学习提供了“语言生长点”。然而，学生对“this”和“that”的远近概念区分可能存在模糊，且将颜色与物品名称组合成完整句子（如“Thatisayellowcat.”）进行流利表达，需要大量的情境操练来内化。此外，部分学生可能存在羞怯心理，不敢大胆开口，需要教师创设安全、宽松的课堂氛围，鼓励他们积极参与。（六）教学设计与理念：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”以及“推动实施单元整体教学”的理念，本课教学设计打破传统的机械操练模式，创设“参观奇幻动物乐园”的主情境，将词汇学习、句型操练、语用输出融于一条完整的情境链中。通过设计层层递进的学习活动——从学习理解类的“看一看、指一指”，到应用实践类的“猜一猜、说一说”，再到迁移创新类的“画一画、展一展”，引导学生在真实、有趣的语境中感知语言、理解语言、运用语言。教学过程中，充分尊重学生的主体地位，采用任务型教学法、全身反应法（TPR）、小组合作学习等多种策略，力求实现教学评一体化，让每个孩子都能在课堂上获得成功的体验，从而点燃他们学习英语的热情。二、教学目标设定（一）语言能力目标1.【基础】学生能够听懂、会说、认读以下单词：cat,dog,chameleon,panda,yellow,green,blue,red,black。2.【基础】学生能够理解“this”（这/这个）和“that”（那/那个）在空间概念上的远近区别。a...a...生能够运用句型“Thisisa...a...hatisa...”结合颜色词汇，准确介绍和描述身边及远处的物品或动物。例如：“Thisisaredcat.”“Thatisabluedog.”（二）文化意识目标1.通过在情境中介绍熊猫（panda），引导学生了解熊猫作为中国特有珍稀动物的文化背景，培养民族自豪感。2.引导学生观察大自然中动物的颜色，感受世界的多彩与美好，初步形成爱护动物、保护环境的意识。（三）思维品质目标1.通过观察教师手势、实物距离，引导学生分析和归纳“this”与“that”的语用区别，培养观察与辨析能力。2.通过“听音猜动物”和“看局部猜整体”的游戏活动，培养学生的逻辑推理能力和想象力。（四）学习能力目标1.学生能够积极参与课堂活动，大胆模仿和表演，乐于与同伴合作学习。2.学生能够初步建立将新旧知识（颜色+动物）进行关联和整合学习的能力。3.学生能够在小组活动中认真倾听他人发言，并给予积极反馈，养成良好的学习习惯。三、教学重难点分析（一）【重点】教学重点1.掌握核心词汇：cat,dog,yellow,green,blue,red以及已学词汇panda,chameleon的正确发音和意义。2.掌握核心句型：“Thisisa+颜色+名词”和“Thatisa+颜色+名词”的结构，并能初步运用。（二）【难点】教学难点1.【难点】准确理解和区分“this”（近指）和“that”（远指）的含义与用法，避免在实际表达中混淆。2.【难点】能够流利地将颜色词与名词结合，并在句子中正确使用不定冠词“a”。例如，学生容易遗漏“a”，说成“Thatisyellowcat.”。3.【易错点】单词“chameleon”的发音较长，对学生有一定挑战，需重点带读和分音节练习。四、教学方法与准备（一）教学方法情境教学法、任务型教学法、全身反应法（TPR）、自然拼读法、游戏教学法、小组合作学习法。（二）【重要】教学准备1.多媒体课件（PPT）：包含奇幻森林背景、各种颜色动物的动态图片、课文动画视频、游戏界面等。2.教具：动物手偶或毛绒玩具（猫、狗、熊猫、变色龙各一），颜色卡片，魔术袋，一张大幅森林背景图（用于板书），奖励用的小贴纸（动物或彩色星星）。3.学具：学生人手一张白纸和水彩笔。五、教学过程设计（一）热身与复习(WarmupRevision)(约5分钟)1.【基础】GreetingsTPR(师生问候与全身反应)(约2分钟)T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mgreat!Let‘sdosomeactions.Standup,please!教师播放轻快的音乐，带领学生边唱边做动作：“Clapyourhands,stampyourfeet,waveyourarms,touchtheground.”随后，教师有意识地引入颜色和动物的旧知，如：“Showmesomethingred!”“Actlikeacat!”学生快速反应，拿出红色的物品或做出猫咪的动作。这个环节旨在迅速集中学生注意力，激活已学过的身体部位、颜色及动物词汇，为新课做好铺垫。2.【基础】ReviewNumbers(复习数字)(约3分钟)T:Wow,youactlikecatssowell!Now,lookatthescreen.Howmanycats?(PPT上快速闪现不同数量的猫)Ss:Six!/Eight!/Five!教师通过快速闪现图片的方式，带领学生复习数字112，尤其是eleven和twelve的发音13。最后一张图定格在一只黄色的猫上。T:(指着屏幕上的黄猫)Oh,look!Thisisacat.Whatcolourisit?(引导学生说出颜色，如果学生不会“yellow”或忘记，教师予以提示)Yes,it’syellow.Today,wearegoingtotheAnimalWonderlandtoseemorecolourfulanimals!(今天我们要去奇幻动物乐园看更多五彩斑斓的动物！)（二）任务呈现与新课导入(TaskPresentationLeadin)(约2分钟)is...is...is...is...Wonderland,thereisanAnimalShow.(播放一段简短的动物秀视频，展示各种颜色的动物)Wow,somanyanimals!Theyaresobeautiful!Afterlearningthislesson,wearegoingtoholdourown“AnimalShow”intheclassroom.Youwilldrawyourfavouritecolourfulanimalandintroduceittoyourfriendsusing“Thisis...is...is...is...is...”.(学完这节课，我们也要在教室里举办自己的“动物秀”。你们要画出自己最喜欢的彩色动物，并用今天学的句子“Thisis...”和“Thatis...”介绍给朋友看。)教师清晰、生动地呈现本课最终的任务——举办“班级动物秀”，激发学生的学习动力和目标感。（三）新知呈现与理解(Presentation)(约12分钟)1.【核心】学习“Thisis...”(近指)(约5分钟)（1）情境引入：教师手里拿着一只猫的手偶（或毛绒玩具），走到学生中间，近距离展示。T:(把手偶递到第一排学生眼前)Look!Thisisacat.(手偶晃动)Hello,I‘macat.(用夸张的声音)Thisisacat.Followme:cat,cat,cat.(运用自然拼读法：/k//æ//t/,cat)Ss:Cat,cat,cat.T:(指向手偶)Whatcolourisit?Ss:Yellow.T:Yes!It’syellow.Sowecansay:Thisisayellowcat.(慢速分解：Thisisayellowcat.)（2）操练与感知：教师拿着手偶走到不同小组的学生面前，引导学生一起描述。T:(走到第二组)Whatisit?Ss:It‘sacat.T:Whatcolourisit?Ss:Yellow.T:Good!Together:Thisisayellowcat.教师继续用同样的方式，近距离展示一只红色的狗(reddog)。T:(拿出红色的狗手偶)Look!Thisisadog.Whatcolourisit?Ss:Red.T:Excellent!Thisisareddog.(强调a的发音)（3）【难点突破】归纳“this”的用法：教师在展示这两个手偶时，始终将它们贴在胸前或放在学生触手可及的地方。然后，教师总结并板书：教师指着近处的物品（如手中的书、学生的笔），语速缓慢地说：“Look,it‘snearme.It’sclose.Wecansay”Thisis...“.”并通过手势（手掌朝上，指向近处物体）来强化“近”的概念。2.【核心】学习“Thatis...”(远指)(约5分钟)（1）情境对比：教师将黄色的猫和红色的狗两个手偶分别放在讲台的两端，自己退回到黑板前。T:(指着近处的手偶，引导学生说)What‘sthis?(引导学生说出)Ss:Thisisayellowcat.T:(然后指向远处讲台另一端的红色狗手偶，将手伸长，手掌朝下指向远处)Now,lookoverthere!It’sfaraway.It’snotnear.Wecansay”Thatis...“.(加重that的读音)Thatisareddog.（2）操练与感知：教师用激光笔或长教鞭指向远处的图片或物品，反复操练。T:(指向远处墙上的熊猫图片)Thatisapanda.Whatcolourisit?Ss:Blackandwhite.T:Great!Thatisablackandwhitepanda.T:(指向远处屏幕上的蓝色变色龙)Lookatthescreen.Thatisachameleon.（3）【难点突破】归纳“that”的用法：教师站在黑板前，指着远处的窗户、远处的同学的衣服，反复说：“It’sfar.Thatis...”。同时引导学生模仿手势（手掌朝下，指向远处），在做动作的过程中加深理解。3.【基础】ChantDrill(韵句跟读与机械操练)(约2分钟)教师播放课本活动1的动画或录音，学生边看边听。T:Now,let‘slistenandchant.播放韵句：Thisisacat,ayellowcat.Thatisadog,areddog.教师带领学生拍手打节奏，男女生分组读，小组接龙读。通过朗朗上口的韵句，巩固本课的核心句型，并初步感受语言的节奏美。（四）意义操练与内化(Practice)(约10分钟)1.【热点】游戏一：魔术袋猜猜猜(What’sinthemagicbag?)(约3分钟)教师准备一个不透明的布袋，里面装有各种颜色的动物小卡片或玩具。T:Ihaveamagicbag.Therearemanyanimalsinit.Touchandguess!请一名学生上台，闭眼伸手进袋子摸一个物品，触摸并感受形状后，在拿出来之前进行猜测。S1:(摸到一个软软的东西)Adog?T:Maybe.Whatcolourisit?(引导学生问颜色)S1:Isitred?T:Let‘ssee!(拿出物品)Look!Thisisareddog!(如果学生猜对颜色，给予大力表扬)Youaresoclever!Pleasesay:Thisisareddog.S1:Thisisareddog.这个游戏将触觉、视觉与语言表达相结合，极大地调动了学生的多重感官，让学生在充满悬念和趣味的活动中反复操练核心句型。2.【重要】游戏二：火眼金睛(What’smissing?)(约3分钟)PPT上展示四张颜色鲜艳的动物图片（例如：近处有一张黄色的猫，远处有三张分别是红色的狗、绿色的变色龙和蓝色的鸟）。T:Lookcarefully!Whatcanyousee?(引导学生用Thisis...和Thatis...来描述看到的动物)Ss:Thisisayellowcat.Thatisareddog.Thatisagreenchameleon.Thatisabluebird.然后PPT切换，其中一张图片消失。T:Oops!What‘smissing?什么不见了？Ss:Thegreenchameleon!T:Yes!Canyoupointandsay?谁能指出来并说一句话？S3:(指着原来绿变色龙的位置)Thatisagreenchameleon./It’smissing.这个游戏不仅巩固了句型和词汇，还锻炼了学生的观察力和记忆力，课堂参与度极高10。3.【难点】小组合作：我说你指(Isay,youpoint)(约4分钟)利用课本活动2的图片或黑板上的森林背景图。T:Now,workinpairs.StudentAsaysasentence,StudentBpointstotherightanimalonthebigpicture.Thenchangeroles.(一人说句子，另一人在大图上指出对应的动物，然后交换角色。)例如：A:Thisisayellowcat.B:(指向近处的黄猫图片)A:Thatisabluebird.B:(指向远处的蓝鸟图片)教师巡视指导，重点关注学生是否能正确根据句意区分远近进行指认，并对发音进行及时纠正。对于表现好的小组，教师给予贴纸奖励。这一环节旨在让学生在合作互动中内化对“this”和“that”的理解，实现从机械操练向意义操练的过渡。（五）综合语用与输出(Production)(约8分钟)1.【核心】任务准备：画画我的动物明星(DrawandColour)(约4分钟)T:Nowit‘stimeforour“AnimalShow”!First,pleasetakeoutyourpaperandcrayons.Drawyourfavouriteanimalandcolourit.Youcandrawabluecat,agreendog,oraredpanda!Becreative!(画出你最喜欢的动物，并涂上你喜欢的颜色，可以天马行空！)播放轻柔的背景音乐，学生开始作画。教师巡视，并用英语与学生进行简单交流，如：“Whatisit?”“Isitacat?”“Oh,it’sapinkelephant!Goodidea!”2.【迁移创新】任务展示：班级动物秀(Introduceingroups)(约4分钟)学生画好后，四人小组内进行介绍。由于教室空间有限，可将本组的画作一部分贴在课桌上（近），一部分贴在小组后方的墙上（远）。T:Now,introduceyouranimalstoyourgroupmembers.Youcanputsomepicturesonyourdesk,andsticksomeonthewallbehindyou.Remembertouse“Thisis...”and“Thatis...”.学生小组活动，教师深入各小组，聆听并帮助表达能力较弱的学生。S1:(指着桌上的画)Thisisabluecat.S2:(指着桌上另一幅画)Thisisagreendog.S3:(指着后方墙上的画)Thatisaredchameleon.最后，邀请23名“最佳解说员”上台，利用实物展台或黑板前的大幅背景图，向全班介绍自己小组的“奇幻动物”。对于表现突出的学生，授予“最佳创意奖”或“最佳口才奖”。（六）课堂小结与评价(SummaryEvaluation)(约2分钟)1.【基础】Summary(知识梳理)T:Whathavewelearnedtoday?Let‘sreview.教师引导学生看着板书总结：——我们学会了描述近处的物品：Thisisa...(手势近)——我们学会了描述远处的物品：Thatisa...(手势远)——我们还学会了许多颜色和动物：yellowcat,reddog,greenchameleon...2.【重要】Evaluation(评价反馈)教师根据各小组在整堂课中获得的贴纸数量，评选出“优胜小组”，给予口头表扬。同时，鼓励其他小组下次继续努力。T:Group2,yougotfivestars!Youarethewinnerstoday!Clapyourhandsforthem!Group1didaverygoodjob,too.Iloveyouractivevoices.（七）【基础】作业布置(Homework)(约1分钟)1.听音模仿：听课本Module5Unit2的录音，模仿跟读15分钟，注意语音语调。(必做)2.小小解说员：把自己的画作带回家，用今天所学的“Thisisa...”和“Thatisa...”向爸爸妈妈介绍你的作品。(必做)3.拓展观察：找一找生活中或绘本里其他颜色鲜艳的动物，下节课用英语分享给老师和同学。(选做)六、板书设计Module5Unit2Thatisayellowcat.左侧区域(近处)中间区域(图画区)右侧区域(远处)单词卡片：(教师绘制或单词卡片：cat,dog,chameleon,panda大幅森林背景图，cat,dog,chameleon,pandayellow,red,green,blue,black上面贴有不同位置的yellow,red,green,blue,black彩色动物磁贴或卡片)句型条：