如何培养学生古诗词的鉴赏能力

如何培养学生古诗词的鉴赏能力如何培养学生古诗词的鉴赏能力 古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分 在初中语文教材中占有一定的 分量 在语文考试中 古诗词赏析连考了多年 难度越来越大 题型越来越完 善 培养与提高学生古诗词的鉴赏能力 成为每一个语文教师刻不容缓的任务 那么 如何培养学生古诗词的鉴赏能力呢 首先 要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法 正所谓授人以鱼 不如授之 以渔 语文教学中 我主要从以下五方面着手 一 品味富于表现力的 诗眼 或 题眼 如李清照 如梦令 昨夜雨疏风 骤 浓睡不消残酒 试问卷帘人 却道海棠依旧 知否 知否 应是绿肥红瘦 全词 诗眼 是 绿肥红瘦 极富表现力 其表现力既体现在鲜明贴切 如用 肥 字写叶 不仅有多 大之意 还可以联想到润泽鲜亮之状 非常准确 凝 练 又体现在感情溶注 如用 瘦 字写花 不仅有少 小之状 还可以感受到 惋惜怜悯之情 配合全词情调 表达出感伤哀婉情调 又如贾岛的 题李凝幽居 闲居少邻并 草径入荒园 鸟宿池边树 僧敲 月下门 过桥分野色 移石动云根 暂去还来此 幽期不负言 题目中 幽 字 就是 题眼 这是理解全诗的钥匙 全诗每联紧扣 幽 字展开 首联写居处的 幽 闲居一隅 阒寂无人 草径清幽 荒园寥落 颔联与颈联写环境的 幽 颔联以响衬静 鸟儿在池边的树上啾啾啼叫 老僧在皎洁的月光下轻轻敲门 这一切更显出环境的清幽 颈联从黑夜写到白天 还是从环境上着眼 不过视 野阔多了 过小桥 绕巨石 一路走来 处处清幽 满眼野趣 诗人内心的欣 悦之情油然而生 尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情 可见 要品读诗词 抓住 诗眼 题眼 是关键 二 剖析诗词的思想内容 要正确理解古诗词的思想内容 最根本的是要 学会知人论世 正如鲁迅先生所说的 倘要论文 最好是顾及全篇 并且顾及 作者全人 以及他所处的社会状态 这才较为确凿 如前面李清照的 如梦令 我们必须联系当时的背景 李清照与赵明诚夫妇感情笃厚 但是 结缡 未久 明诚即负笈远游 易安殊不忍别 刘逸生 宋词小札 并抓住一问一答进行 分析 我们就不难领悟到这首词的感伤情怀 既有爱花惜春的遗憾 又有红颜 易老的伤感 更有惜别怀人的烦闷 几股愁思扭结 于 短幅中藏有无数曲折 所以 评价古诗词 要学会知人论世 从整体上把握诗词的基调和主旨 是鉴 赏古诗词的根本 三 探究用典化句的妙用 古诗词常引用典故 化用诗句 以丰富的内涵 引人联想 鉴赏古诗词 一定要了解典故及化用诗句的来源和含义 发掘典故 及诗句在古诗词中的妙用 如姜夔 扬州慢 中 过春风十里 尽荠麦青青 即化用杜牧 春风十里扬州路 的诗句 此处化用 使扬州城昔日繁华与眼前萧 条形成鲜明对比 伤今怀古更深一层 探究用典化句的妙用 是准确领悟古诗 词的基础 四 体会修辞手法的表达效果 古诗词中 因形象性与抒情性的需要 常 借助各种艺术手法来表现 其中最主要的是比喻 起兴 拟人 夸张 对偶 反复 衬托等 把握了这些手法的表达效果 就能更好地体会诗词的形象 领 悟作者的感情 如贺知章 咏柳 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 不知细 叶谁裁出 二月春风似剪刀 作者摒弃简单直观的描写方法 打破传统的咏物 言志的思路 以奇特的想象 巧妙的比喻 为我们塑造出一个别具浪漫色彩的 新颖形象 首句以 碧玉 指乐府 碧玉歌 中一位名叫碧玉的美丽女郎 喻 树 使诗歌开篇即以崭新的形象引人入胜 次句 写柳树万千柔弱下垂的枝条 恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂 以丝带喻柳条 突出轻柔披拂的特征 活 画出春柳如丝的形象 给人以生机盎然的美感 末两句一问一答 再次用巧妙 的比喻赞美春柳 一 细 一 裁 把新柳嫩叶的细长柔软 清新可爱加以精心 传神的描绘 透露出作者惊喜赞美之情 二月春风似剪刀 把春风喻为碧玉巧 手中的剪刀 变虚为实 想象奇特 贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎 描绘了一幅生机勃勃的春景 流露了对春天生命力的赞美 因此 鉴赏古诗词 必须弄清修辞手法及其所指的具体形象 才能正确理解和把握诗句的深刻内涵 五 领悟古诗词的意境 意境是作品达到的艺术境界 是作者思想感 情和生活图景的和谐统一 领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级 可使鉴赏者 得到美的享受 情感的熏陶 心灵的净化 从而主动自觉地去创造 拓宽古诗 词的艺术境界 领悟意境要注重比较 挖掘求新 联想创新 如 陆游 卜算 子 咏梅 与范成大 霜天晓角 梅 两首咏梅都偏重于虚写 以梅喻人 借梅 抒怀 但意境不同 从环境看 陆词选了一个风雨黄昏 突出环境的凄苦 奠 定了梅花的 寂寞 形象 范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的环境 烘托 了梅花的幽独形象 从作者的感情寄托来看 陆词写了梅花的 寂寞 形象之后 以 独自 如故 两层含义深化梅花不邀宠 不取媚 独自承受风雨打击 独自 承受狐独凄苦的主观精神 无意苦争春 一任群芳妒 作者依据梅花开于百花 之先的特点 生发为梅花的精神境界 她并不追求在春天开放 为的是不与百 花争宠斗艳 任随百花妒忌 甘愿独受凄寒 赋予梅花不求荣华的高尚情操 如故 进一步赞美了梅花高洁刚强 永葆节操的可贵的品格 零落 成泥 碾 作尘 逐层强化地假设出梅花的惨烈命运 反跌出 只有香如故 的可贵 作者以 咏梅言志 花品人格融汇一体 范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格 诗 人用 胜绝 愁亦绝 来表现梅花的神韵 美到极点 而忧愁也到极点 并以独 倚画楼之人的形象来与梅花互相映衬 渲染了愁思 梅花的形象是幽怨动人的 一经比较 两词意境深浅尽出 古诗词鉴赏是富于创造性的复杂的精神活动 不仅作家在创作 读者也在 创作 他们是创作中的伙伴 而且往往读者比诗人更象诗人 易卜生语 所 以 真正的领悟 必须建立在对古诗词透彻理解的基础上 如 王之涣 登鹳 雀楼 白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼 一般人对这首诗 的理解 只停留在成功地描画了大自然的壮丽景色上 这当然谈不上鉴赏 有 的读者能进一步看到这首诗不限于壮丽景色的描绘 而是注进了诗人昂扬向上 的激情 然而 这也还是没有品出本诗的 诗昧 与意蕴 鉴赏能力强的读者能 透过壮丽的画面 开阔的意境 看到这首诗由感性到理性的升华 领悟这首诗 所蕴含的耐人寻味的哲理 登高才能望远 成功在于追求 事业永无止境 这 说明 如果没有对作品的透彻领悟 便不可能有真正的鉴赏 经验丰富的人读 书用两只眼晴 一只眼晴看到纸面上的话 另一只眼晴看到纸的背面 歌德的 名言一语道破了古诗词鉴赏的真谛 其次 培养学生古诗词的鉴赏水平 还要力求做到 三多 一 要多读 刘勰说得好 观千剑而后识器 操千曲而后晓声 一个古诗 词读得很少的人 是谈不上有鉴赏能力的 鉴赏古诗词需要具备多方面的知识 诸如语言文字知识 古诗词技巧知识 作家作品知识以及必备的社会科学知识 等等 所有这些 只有靠广泛阅读才能获得 古人也说 好诗不厌百回读 熟读唐诗三百首 不会吟诗也会吟 都强调了多读的重要性 当然 培养和提高古诗词鉴赏能力 笼统地提 多读 是不够的 因为 鉴赏力 不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育的 歌德谈话录 车 尔尼雪夫斯基也曾经说过 凡是好书 必定会在读者心中唤起对真 善 美的 向往 这是一切好书所具有的共性 可见 通过多读好的作品 培养自己的想 象力 并在情感的介入中陶冶自己的情操 对于提高鉴赏能力是大有好处的 二 要多看 要指导学生多看名家赏析的文章 或向学生推介优秀的鉴赏 名篇 可以说 名家赏析的文章是比较典范的 而且很多东西是可供学生借鉴 的范例 只要引导学生带着分析的 扬弃的眼光去看 对提高学生的古诗词鉴 赏能力是大有帮助的 三 要多练 清代的唐彪曾经说过 读书而无评注 即偶能窥其微妙 日 后终至茫然 故评注不可以已也 因此 每次阅读古诗词时 若能坚持让学生 写点眉批 夹批和总评之类 对于训练思维 提高鉴赏能力是大有裨益的 再次还要注意 1 了解古诗词特殊之处 古诗词有不少特殊之处 了解这些特殊之处 可以帮助我们读懂并进而鉴 赏它们 如语法方面 倒装是一种常见的现象 王维 山居秋暝 一诗中的 竹 喧归浣女 莲动下渔舟 这是 浣女归而竹喧 渔舟下而莲动 的倒置 其目的 前一句让人先闻其声 后见其人 后一句让人先见其动 后睹其物 先果后因 隐显结合 写得十分生动优美 格律方面 近体诗要求颔联和颈联对仗 对偶 同样拿王维的 山居秋暝 来说 其颔联 明月松间照 清泉石上流 形容词对形容词 名词对名词 动 词对动词 偏正结构对偏正结构 方位结构对方位结构 主谓结构对主谓结构 上下词性一样 结构相同 对得非常工整 2 了解古诗词抒情方法 古诗词大都是抒情诗 抒情方法有直接抒情和间接抒情之分 古诗词的抒 情方法以间接抒情为主 即通过 借景抒情 托物言志 等方法抒发诗人的思想 感情 以情景交融为最高境界 例如苏轼的 念奴娇 赤壁怀古 上片描写赤壁古战场的 如画 景色 下 片由景而人 想到在此建功立业 年轻有为的儒将周瑜 又由周瑜想到自己被 贬谪的处境 从而抒发了诗人理想不能实现的无限感慨 所以我们鉴赏古诗词 的时候 一定要弄清楚 1 这首诗写了什么 什么人 包括作为抒情主人 公的作者 在什么地方 在什么时候 写了什么 物 景 抒发了什么 志 情 2 怎样写 运用了什么手法来写这些 物 景 3 为什么这样写 运用这种手法写这些 物 景 对抒发这种 情 志 有什么作用 效果 3 要学会写赏析文章 写赏析文章就是把我们对古诗词的鉴赏成果用文字表达出来 这种题型 既考阅读 又考写作 因此很为命题者所青睐 写赏析文章 首先遇到的一个 问题是从哪里切入 这要看试题的指向 如果试题有明确的要求 就按照它的 要求去写 例如 今年上海高考语文试卷 要求就明朝诗人杜庠 赤壁 一诗 中 荒矶鸥鸟满烟芜 这一句 结合全诗写一段鉴赏文字 命题者提示考生按 情 与