观察物体说课稿.doc

观察物体看一看（一）说课一年级数学组 刘家艳一、说教材看一看（一）是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学一年级下册第二单元观察物体的第一课,本节课以学生的观察实践活动为主线,引导学生实际观察自己熟悉的物体，如存钱罐、玩具等,使学生经历“观察实物初步感知形成表象推理运用”的过程,使学生体会到站在不同方向看同一物体,看到的形状可能并不相同。同时在活动中培养学生的观察能力,发展学生的空间观念。二、说学情一年级第二学期的小学生，已经知道前面、后面、侧面等位置关系，但他们的空间观念也处于较低水平。因此，本课内容的学习需要建立在学生生活经验的基础上，让学生在观察、感知、想像、交流等活动过程中发展学生的空间观念，让儿童充分自由地参与活动，促进推理的形成，发展学生的空间观念。三、说学导目标根据小学数学新课标的要求，结合本课内容，确定本节课学导目标如下： 1、知识目标：初步学会从前面、后面和侧面观察物体, 通过观察实物,体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,丰富和积累学生的生活体验。2、能力目标: 通过观察活动，能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，能根据平面图判断观察物体的角度,培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。 3、情感目标:通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神,让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。 在了解了教学目标以后，我说一下本节课的重点、难点。本节课的重点是通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本节课的难点是让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。四、说教法学法1、说教法本节课我们将以学生为主体，充分发挥学生的自主学习能力和合作交流能力，采用情境教学法、谈话交流法、多媒体课件演示法来教学，这几种方法将贯穿于整个教学过程当中，并用以调动学生学习的积极性，帮助学生快速、正确理解教学内容。2、说学法自我校实施自主互助课堂以来，我们对一年级的孩子也进行了自主学习能力的培养与指导，现在我们一年级的孩子也学会了简单的小组合作与发言展示，也会尝试互助交流。结合学生学情及本课导学目标，本节课我们将组织学生通过观察探究、合作交流的方法，达到对知识的理解和掌握。五、说教学流程。本节课的教学流程设计共有以下五个环节：1、情境引入，观察感知2、小组互助，深化感知3、质疑解疑，观察验证4、观察想象，推理判断5、达标检测、拓展练习下面我就以这5个环节为主线，来讲解本节课的具体实施过程，首先让我们来看一下第一个环节:第一环节：情境引入，观察感知。一上课老师就出示存钱罐，引导学生观察这个存钱罐，并对学生进行不乱花钱的思想教育，同时引出本课课题观察物体。然后，请三名学生上台分别站在存钱罐的正面、侧面、背面，和台下的学生一起进行观察。然后再引导这三名同学分别说说自己站在存钱罐的哪面？看到了些什么？让大家与这三名同学交流比较观察结果，在观察交流中初步体会观察物体的方法。第二环节：小组互助，深化感知。本环节我们将以小组为单位，让学生坐在自己座位上观察桌面上的玩具，各自说说看到了什么；然后再组内交换座位观察，说说和第一次看到的是否一样，并在小组里交流观察体会。这样，通过教师的适量启发与学生的亲身体验，使学生体会到“从不同的方向观察同一物体，看到的结果是不同的”。第三环节：质疑解疑，观察验证。本环节我们先引导学生质疑从不同的角度观察同一物体，看到的结果一定不同吗？然后再组织学生观察皮球的情景，让学生在观察中验证解疑。从而得出结论：从不同的位置观察同一个物体，看到的结果可能不同，也可能相同。第五环节：观察想象，推理判断。本环节我们将利用多媒体课件，引导学生在观察想象中进行推理判断。课件出示主题图1：淘气和笑笑在马路上看到一辆小汽车，让学生互相说说淘气和笑笑分别看到的是哪幅图。在学生初步体验了想象推理后，我进一步把学生的观察推理活动引向深入，课件出示另一个主题图2：三个小朋友也在观察一个玩具，请学生同桌俩互相说说这几幅图分别是谁看到的。接着我们为了激发学生的学习兴趣，设计了放松游戏小小摄影师。给学生放松的同时，对本节课所学内容进行巩固记忆。第六环节：达标检测、拓展练习。本环节分为两个层次，第一层次是为了考察全体学生对本节课所学知识的掌握情况，而设立的达标检测，共有两道题，要求学生独立完成，然后再小组汇报检查。第二层次是为了开拓学生的思维而设立的拓展练习，课件出示主题图3：四个小朋友在一起观察一个茶壶，请学生小组交流说说这些茶壶的形状分别是谁看到的。然后再小组合作用手臂来分别表示四个人看到茶壶的壶嘴和壶把的形状，并上台展示给大家看。六、说板书本节课的板书设计简单明了，考虑到一年级孩子的年龄特点，采用了图文结合的形式，既体现了本课的学习重点，又激发了形式的学习兴趣。七、说评价本节课我们的评价主要采用教师随堂随机评价的方式，对完成任务最快最好的小组给予及时表扬鼓励及加分奖励，并在下课后评出最佳小组，以此来激发学生的学习兴趣。八、自我小结在整个教学过程中，我们设计了大量的学生活动（如观察、交流、游戏等），学生通过动眼看、动