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文档简介

沏沏茶茶的的导导学学案案 教教 师师学学 科科数学数学学习班级学习班级 学习时间学习时间年年 月月 日日教学地点教学地点 学习内容学习内容课本 113 114 页 学习课时学习课时第第 课时课时教学课型教学课型 是否集体是否集体 备课备课 教材教材 分析分析 本节课继续通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想 通过例 2 的沏沏茶茶 问问题题 进行学进行学 习习 学习学习 目标目标 1 通过简单的生活事例 让学生学会选择合理 快捷的方法解决问题 2 感受生活与数学的联系 使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯 3 培养学生的合作意识 思维能力 教学教学 重点重点 尝试合理安排时间的过程 体会合理安排时间的重要性 教学教学 难点难点 掌握合理安排时间的方法 增强合理解决生活钟的问题的意识 教法教法 1 独立思考完成自主学习和合作探究任务 并总结规律方法 2 针对自主学习中找出的 疑惑点 课上小组讨论交流 答疑解惑 教学教学 准备准备 课件 实物投影仪 圆片 工序卡片 记录单等 读 思 练读 思 练 主体导学流程主体导学流程 教师点拨教师点拨 自学理解自学理解 1 1 阅读教材主题图 理解图意 2 沏茶前要考虑什么 准备什么呢 3 每道工序需要的时间是多少 4 要让客人最快的喝上茶 应该怎样安排这些工序才合理呢 一 创设情境引入新课 星期天的上午 小明的门铃响了 原来 是李阿姨到小明家做客 出示例 2 你 能给大家说说沏茶的过程吗 2 引出课题 沏茶中也有数学知识 这 节课我们就到数学广角中去学习沏茶有 关的知识 二 师生互动解决问题 学习例 1 1 课件出示例 2 情境图 合作探究合作探究 1 要先要 烧水 洗水壶 我们设计的过程主 要 大步 第一大步 第二大步 第三 大步 第四大步 所以我们花的时间 算式 1 1 8 1 11 分钟 通过前面沏茶这一件事 我们觉得要合理安排一件事 应 该考虑那些问题 做一件事之前想好哪种方法安排合理 可以 练习反馈练习反馈 页做一做 题 我的安排是 用图式表示 一共是 算式 学习反思学习反思 安全教育 放学后及时回家安全教育 放学后及时回家 引导学生观察 并让学生说说分别获得 了哪些信息 想一想 你知道平时沏茶的时候都需要 做哪些事 课件出示 沏茶所用工序 2 探究方法 先自己想一想 再同桌交流一起设计一 种让客人尽快喝上茶的方案 先用准备 好的工具图片摆一摆 然后算一算你们 安排的方法需要多长时间 3 优化方案 谁的方案比较合理 分小组设计方案 思考讨论 这些工序 中哪些事情要先做 哪些事情要同时做 比较 谁的方案所需的时间最少 谁的 方案最合理 三 巩固练习 指导学生完成 114 页做一做 2 题 出示问题后 让学生交流讨论 然后汇 报 展示 说说自己的想法 还有更合 理的方法吗 四 全课总结 今天的学习 你 明白了什么 你有什么 收获 板书板书 设计设计 沏沏茶茶 问问题题
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