语文人教版三年级上册16《找骆驼》教学设计.doc

找骆驼 教学设计敦谊小学李香菊一、教学目标1、学会本课的生字，理解“走失、哄、详细、至于、愤愤”等词的意思。2、能仿造例句，把不完整的因果句补充完整，认识3种不同的对话形式。3、学习按“课前提示”完成课文提出的问题。、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，懂得遇事要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。二、教学方法1、用图片考察学生的观察能力，激发学生对课文的兴趣。2、引导学生细读全文，明白老人通过观察和分析知道骆驼特点的过程。3、分角色朗读课文，体会商人和老人的特点，感受“留心观察，认真思考”的重要性。三、情感、态度与价值观通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现的道理。四、教学重、难点1、分角色朗读课文。2、理解老人是怎样知道走失骆驼的特点的。五、教学突破抓住第十自然段老人的话深入探究，感受老人观察的细致，学习老人的思维方式。六、课时安排1课时七、教学过程第一课时一、激趣导入孩子们，老师打算开办一个小侦探培训班，你们有兴趣参加吗？当侦探可得学本事啦，这里老师给大家推荐两部课外书，相信你们看过后会从两位名侦探柯南和福尔摩斯那里学到很多破案的方法，以后好为人们造福呢。下面我们来做个热身运动吧。每个人的桌上都摆有两块橡皮泥，按老师的要求去做：（老师在黑板前示范）把两手的大拇指伸出来，左手大拇指在橡皮泥上轻轻地按一下（看同学们按），右手大拇指在橡皮泥上使劲按一下（看同学们按）。小侦探们，用你们敏锐的眼睛看看，你们发现两个手印有什么不同？板书：左浅右深看来大家具有当侦探的潜质。为什么手印会左边浅右边深呢？如果你看到脚印左边浅右边深会想到什么呢？（板书：脚印）左脚踩得轻，右脚踩得重。这说明左脚有点跛。“跛”的腿有了毛病，所以不能使劲踩，重量全靠正常的腿来支撑，所以踩得重。谁来学学左脚跛走路的样子？在热身运动中，大家都表现得非常出色。想继续接受老师对你们的考验吗？我们来看一则谜语：出示。这种动物是板书：骆驼，齐读词语，注意读好轻声想了解这种动物吗？简介骆驼的种类（双峰骆驼和单峰骆驼）、骆驼的生活特性。欣赏骆驼图片。我们今天的培训就和骆驼有关，板书：找。请齐读课题。想知道“找骆驼”这个故事吗？二看课文动画朗读，思考问题：谁丢失了骆驼？在谁的帮助下找骆驼？找到了没有？根据回答板书：商人老人帮课文讲了一件什么事？谁能根据板书回答？再完成课件填空读一读主要内容。三自读课文出示要求：快速读课文，画出自然段序号。用“”画出商人的话，用“”画出老人的话。检查分段情况检查人物对话的标记情况。四学习课文。指导分角色朗读师：当商人走失了一峰骆驼时，心情怎样？生：着急。师：这时，他看见一位老人在前面走，会用什么样的语气问老人？生：着急。师：那谁用着急的语气读一读？生：老人家，您看见一峰骆驼吗？师：现在的商人，除了着急之外还有什么样的语气？生：有礼貌。师：你从哪些地方看出来的？生：商人在说话时用了“老人家”和“您”。师：真是个小侦探啊。那你就带着这样的语气读一读吧！师：谁还来读一读？师：老人会用什么样的语气答？生：不着急、稳重。师：那谁来读一读老人说的第一句话？生：（读老人的话）你说的那只骆驼是不是左脚有点跛？师：老人的稳重谁还能再读一读？生：（读老人的话）师：现在稳重多了。师：商人的骆驼是老人说的这个样子吗？你是从那句话看出来的？听了老人这样一说，会是怎样的心情？生：会感觉很高兴。师：小侦探真棒！谁来用高兴的语气读一读商人的回答？生：读商人的话（是的）。师：老人又稳重地问：生：读老人的话（是不是左边驮着蜜，右边驮着米？）师：商人的骆驼是这样驮东西的吗？你从哪句话看出来的？这时商人的心里会生：更高兴。师：谁带着这样的语气读一读？生：（读商人的话）“不错”。师：老人又稳重地问：生：（读老人的话）是不是缺了一颗牙齿？师：商人的骆驼有掉牙齿吗？从哪句话看出来的？你来回答。生：（读商人的话）“对极了”师：此时商人的心里生：高兴到了极点。师：急忙问：生：（再读商人的话）师：可老人什么样的语气回答？生：不着急。师：读一读老人不着急的语气。生（读老人的话）那可不知道。师：男生读老人的话，女生读商人的话，我们把自然的对话读一读吧。小侦探们，你们从老人的问话里知道商人走失的骆驼有哪几个特点？板书：左驮蜜右驮米缺一颗牙我就是这位商人，我想老人知道的这样清楚，他肯定知道骆驼在哪，是吗？学生齐答：“不是！”我故作惊讶：“不可能！一定知道。”学生大生说：“不知道。”我说：“还在狡辩啊，我可生气了。请看第自然段，女同学请把我生气说的话读出来。”哪个词说明我很生气？（愤愤）“那好，我们一起愤愤地来读商人的话。”全体同学读第9自然段，语气强烈，感情充沛。商人是那么气愤，可是老人生气了吗？你从哪个词或者那句话看出来的？他是怎样跟商人解释的？老人为什么知道骆驼的左脚有点跛？你来读一读。注意不紧不慢地读。老人为什么知道骆驼左边驮着蜜，右边驮着米？老人为什么知道骆驼缺了一颗牙？女生读看到的内容，男生读想到的内容。老人虽然没看到商人走失的骆驼，却凭着骆驼留下的痕迹推断出骆驼的特点，这都是老人怎样做才能得来的结果？板书仔细观察、认真思考、得出结论。这就是做侦探应该具备的能力。面对这样一位神探老人，你们想不想帮他辩护一下？用“因为所以”这样的句式说下来，我点击鼠标，多媒体出示：因为老人看见（ ），所以知道（ ）；因为老人又看见（ ）， 所以知道（ ）；因为老人还看见（ ），所以知道（ ）。商人误会老人了，老人还会帮他吗？你从哪里看出来的？（应该顺着脚印去找）商人按老人的指点去找骆驼，找到了吗？指名读第自然段。哪个词说明老人说的方法跟预料的结果一样？你觉得还有别的方法去找骆驼吗？哪个方法更好呢？因为沙漠里树叶不一定到处都有，蜜和米总有流光的时候；只有脚印是永久的，所以只要顺着脚印及时去找肯定能找到。五总结全文。由于老人仔细观察、认真思考、作出了正确的判断，所以帮老人找到了走失的骆驼。为了帮助大家记住本堂课的内容，老师改编了一首歌，我们一起来唱唱吧。出示六巩固练习。下面我们来好好读读商人和老人的对话吧。七想象拓展。商人找到走失的骆驼后，心情怎样？他心里会怎样想？再次见到老人，他会对老人说什么？八比观察力。你看到身边的同学最近都