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文档简介

31 飞向蓝天的恐龙第一课时教学目标: 1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。 2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。 3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。 4、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 教学重难点: 1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。一、谈话激趣，导入新课、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并理解词语：笨重、迟钝和轻灵、敏捷、凌空翱翔。、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们到课文飞向蓝天的恐龙中去寻找答案。、齐读课题：板书：飞向蓝天的恐龙二、初读课文，整体感知1、自由朗读，看谁读得准：“凌”读 ln，不要读成 ln；“崭”读翘舌音。2、认读生字词。3、指名读课文，整体把握文章大意。（1）请一组同学开火车读一读，一个人读一段。其他同学认真听，一边听一边思考：课文每个自然段写了什么内容？（2）指导学生分段。三、自读自悟第一、二自然段1、读第一自然段找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，想想它们之间有什么关系？告诉了人们一个什么样的重要信息呢？(在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)2、读第二自然段读文思考，说说恐龙与鸟类有什么相似之处？是什么发现使研究者们欣喜若狂？自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用？理解句子：“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。”为什么说这是点睛之笔呢？四、师总结： 课文一开始先向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的
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