浅谈如何培养学生学习数学的积极性

浅谈如何培养学生学习数学的积极性浅谈如何培养学生学习数学的积极性 中江县通济镇中心学校六松侨爱学校 龚仕强中江县通济镇中心学校六松侨爱学校 龚仕强 联系电话 联系电话 1894289345918942893459 要培养学生学习数学的积极性 首先就要让学生对学习数学产 生浓厚的兴趣 兴趣就是最好的老师 兴趣就是动力 因为数学本 身就是一门内容抽象而枯燥的学科 因此 如何把要学生学数学变 成学生自己要学数学 把枯燥乏味的数学变得有趣这就是我们每个 数学教师的重大课题 因为兴趣是一种无形的力量 是培养学生学 习数学的积极性的基础 是学好数学的根本保证 如果能使每一位 同学都能怀着极大的兴趣来了解数学的魅力何在 它的作用到底有 多大 若能做到这一点 我想我们的数学教学将变得更有意义了 在课堂教学中学生将会变得更加积极 活跃 在此我想谈谈 如何 利用数学兴趣小组这种形式来激发学生学习数学的兴趣 从而培养 学生学习数学的积极性 达到提高数学教学质量的目的 数学兴趣小组在许多同学眼里是已经对数学有兴趣的同学才参 加的 更或者是有希望参加数学竞赛的同学才参加的 这样的兴趣 小组就变成了数学提优小组 或者是竞赛辅导小组 我认为兴趣小 组 提优小组 竞赛辅导小组应该分清概念 它们是不同的 兴趣 小组应该是每一位同学都可以参加的 没有兴趣的同学 我们可以 通过参加兴趣小组活动变得有兴趣 所谓兴趣是指一个人力求认识 掌握某种事物 并经常参与该 种活动的心理倾向 人的兴趣不是生来就有的 它是在一定的需要 基础上 在社会实践过程中形成与发展起来的 兴趣可分为直接兴 趣与间接兴趣 所谓直接兴趣是由活动的目的 任务或活动的结果 而引起的兴趣 这种兴趣的产生不是由于某种事物过程本身的激发 而是由于意识到活动的目的 任务或结果 对我们有重要意义 当 然间接兴趣和直接兴趣可以相互转化的 也就是说兴趣是可以培养 的 兴趣小组的目的就是通过活动激发学生对数学的兴趣 它是每 一个同学都可以参加的 特别是现在还不感兴趣的同学 如果能让 兴趣小组的活动吸引他们来参加 那么兴趣小组的目的就达到了 数学兴趣小组要用 数学是有用的 这个概念全方位的向同学们 介绍数学的方方面面 从而激发学生对数学的兴趣 在组织过程中 教师的首要任务是将思想教育贯穿到数学教学活动内容中 根据学 生的学习心理发展水平和具体情况结合教材具体内容 采取灵活多 样 生动有效的方式 帮助学生明确学习目的 产生强烈的求知欲 树立正确的学习动机 具体针对不同年级的学生心理及联系所学教 材的内容进行相关内容背景介绍或实际应用 数学是有用的 有用 在哪些方面 通过不同主题的活动分别向学生介绍 激发他们对数 学的兴趣 一 结合课堂教学内容 介绍背景知识 培养学生学习数学的 兴趣 小学数学 从一年级起 小学生刚刚认识了 10 以内的数字 学 会了简单的加减法 就进入了解答简单应用题阶段 如何使学生顺 利的渡过这样一个转变 对于教材中出现的新知识 如看图列算式 看一组图写 2 个 4 个算式 文字叙述的应用题等等 如何使学生 熟练掌握 我们就可以利用兴趣小组活动结合生活实际向学生介绍 这些知识是怎样产生的 为什么需要这些知识 让学生知道这些问 题就是我们在生活实践中要经常遇到的问题 所以必须要学会解决 这些问题的方法 这样不但可以使学生能更深刻地理解需要他们掌 握的结论 更重要地是可以使学生逐步学会获取新知识的方法 从 而培养他们学习数学的能力 数学本身就可以看成是一种思维活动 应该尽可能地让学生参加到这个活动中去 从而形成和发展那些具 有数学思维特点的智力结构 当然 不可能要求学生向数学家那样 去重新发现问题 但是通过介绍背景知识 学生也就不只是简单的 死记结论了 这样利用兴趣小组的活动 经常性的结合教材内容向 学生介绍各种知识背景 加深他们对教材的理解 培养学习数学的 兴趣 二 介绍数学史 数学家轶事等 培养学生学习数学的兴趣 在兴趣小组活动中 向学生生动的讲述一些数学史 使学生在 陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时 激发他们对数学的 占有 向往 例如 介绍中国数学的世界之最 古巴比伦人遗留下 来的平方数表等等 这些数学史话适时地讲解给学生听 能引起他 们对数学的很大兴趣 而数学家们的轶事不仅能引起学生的兴趣 更能使他们从中学到数学家们的自学精神 祖冲之这位从 5 世纪至 15 世纪 世界上最具数学才能的数学家 的故事当然一定要向同学们介绍 因为在千年之中 祖冲之一直保 持着 七位小数近似值的记录 他在数学 天文 历法上的伟大成 就以及他勇于革新 敢于坚持真理的大无畏精神 受到中国和世界 各国科学界的高度评价 受到广大人民群众的无比崇敬 陈景润一生的梦想与事业是攻克哥德巴赫猜想 那么什么是哥 德巴赫猜想 数学家哥德巴赫在研究中发现 大于 6 的偶数可以写 成两个质数的和的形式 如 6 3 3 8 3 5 10 3 7 12 5 7 人们验证了许许多多的偶数 结论都成立 但数字是无穷无尽的 大偶数这个结论成立吗 陈景 润用了一生的热情去解决这个问题 他的研究把问题的解决推倒了 最边沿 遗憾的是 他也未能彻底给出证明 留给我们或我们的后 辈去解决了 陈景润为攻克这个世界难题 草稿就写了好几麻袋 我们应该学习他这种勇攀高峰的精神 象这样古今中外的数学家的奇闻轶事可谓数不胜数 只要结合 教材 根据学生所学内容总能找到与教材内容相关联的例子 用多 媒体讲解给同学们 不仅可以培养数学兴趣 而且扩大知识面及提 高同学们的数学逻辑思维能力 认知能力和发现推理能力 三 介绍数学美 培养学生学习数学的兴趣 美是人类创造性实践活动的产物 是人类本质力量的感性显现 通常所说的美以自然美 社会美以及在此基础上的艺术美 科学美 的形态而存在 数学美是自然美的客观反映 是科学美的核心 在 一些简单的算式中我们就可以发现数学美 如 12 3 4 56 7 8 12 3 4 5 这些都是数学等式的趣味美 普洛 克拉斯早就断言 哪里有数 哪里就有美 其实每个人都可以发现 关键在于我们要有一颗发现美的眼睛 从古希腊的时代起 对称性 就被认为是数学美的一个基本内容 毕达哥拉斯就曾说过 一切平 面图形中最美的是圆形 一切立体图形中最美的是球形 这正是基 于这两种形体在各方向上都是对称的 线段的黄金分割很早就引起 人们的注意 主要是因为由此而构成的长方形给人们以 匀称美 的 感觉 然而数学的发展已经证明 黄金分割及其有关应用具有重要 的数学意义 成为数学中对称 和谐美的典型例子 简单性也是数 学美的一个基本内容 数学理论的迷人之处就是在于能用最简洁的 方式揭示现实世界中的量及其关系的规律 正如爱因斯坦所说 美 在本质上终究是简单性 在介绍数学美时可以充分运用现代化教学 媒体让同学在投影片上看到图形的对称美 甚至可以让他们自己动 手制作 操作 从而欣赏数学的趣味美 对称美 简单美 和谐美 激发强烈的数学兴趣 而且可增长他们的动手能力 观察能力和创 造能力 四 介绍数学在社会发展 日常生活中所起的作用 培养学生 学习数学的兴趣 数学社会化 社会数学化的趋势使得 大众数学 的口号几乎席 卷了整个世界 有人认为 未来的工作岗位是为已作好了数学准备 的人提供的 这里所说的 已作好了数学准备 决不仅指懂得了数学 知识理论 更重要的是学会了数学思考 学会了将数学知识灵活运 用于解决现实问题中 在兴趣小组活动中 将学生实际生活中遇到 的问题引入进活动过程 以形成学生将现实问题数学化的习惯 例 如 学生压岁钱的处理 存入银行利息如何计算 每月零花钱如何 合理使用 家中电话费的交付情况 家庭住房面积如何测量计算等 等 让学生亲自动手寻找实际问题 并构造数学模型进行解决 这 样在他们解决这些实际问题的同时 也激发了学生对数学的浓厚兴 趣 五 介绍数学与其他学科的联系 培养学生学习数学的兴趣 在兴趣小组活动中 除了介绍数学与传统学科的联系外 还可适当 介绍数学在经济学 管理学 工业建筑 医学等方面的应用及数学 与计算机的关系 而且还可以介绍利用数学知识去揭露一些街头的 骗人把戏 如猜 姓 的游戏 电脑算命等等 通过兴趣小组