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文档简介

跳 绳教学设计教学内容：北师大版小学数学教材一年级下册第7880页。教学目标： 1探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化.2发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力.3培养学生认真计算反复检验的好习惯.教学重点：两位数减两位数退位减法的竖式计算方法。 教学难点：理解退位的算理，掌握退位减法的计算方法. 课前准备：课件。教学过程：一、创设情境，引发问题 1.创设情境师：同学们，你们喜欢跳绳吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，今天我们就学习和跳绳有关的数学知识。 师板书课题：跳绳师：昨天小红和她的两个好朋友也进行了跳绳比赛(课件出示3个小朋友跳绳图）你们想知道比赛结果吗？2.获取信息，引发问题。（出示课件）说说你从这张表中获得了什么数学信息？ 小红 小亮 小东 40下 28下 32下生：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了32下。 师:根据这些数学信息你能提出什么数学问题？ 二 、 自主探究，合作学习1.同桌讨论，估计结果。 （1）小红比小亮多跳多少下？要求小红比小亮多跳多少下，就是求40比28多多少。求一个数比另一个数多多少，用减法计算，列式为40-28。2根据算式，合理进行估算。师：请你估计一下，小红比小亮多跳几下？说说你是怎样估算的？让学生进行估算并说出估计方法。师：到底得数是多少？需要我们仔细探讨一下，怎样计算才能更准确?开动你的大脑好好想一下。3.小组反馈，优化算法。 方法一 利用数的组成计算 可以把 28分成20和8，然后用40减20得20，再用20减8得12，即40-20=20,20-8=12方法二 利用计算器计算（课件演示）现在计数器的十位上拨4个珠子，表示4个十，即40。40减28，个位上的0减8不够减，就要从十位上退1当十。此时个位上有10个珠子，拨走8个，还剩2个。十位数上原来有4个珠子，被借走1个还剩3个珠子，再从十位上拨走2个珠子，这是十位上只剩1个珠子，与个位上的2个珠子合在一起是12，即40-28=12。方法三 用竖式计算。用竖式计算40-28时，相同数位对齐，从个位算起。0减8不够减，要从十位退1当十，10减8得2，在个位上写2； 再看十位，十位上的4被借走1后还剩3,3减2得1，在十位上写上1。 重点讲解竖式的计算方法，用竖式计算时，我们应该注意哪些？ 师小结：相同数位要对齐，个位不够减向十位借1当十，当十位上借走1后，要做标记，点上退位点。 三 、应用新知，解决问题 . 1小亮比小东少跳多少下？ 学生独立做，教师巡视辅导，指名板演竖式2.算一算，说一说21253-6= 70-34=四 、 巩固练习，及时反馈1.用竖式计算.855844278055649 2.林林带了50元钱去买一个羽毛球拍，他花了多少钱？ 五 、课堂总结，畅谈收获.这节课我们一起解决了跳绳中产生的数学问题，有没有什么收获呀？学到了什么？谁愿意提醒大家用竖式
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