质量分析报告

2012 2013 学年度下学期全旗中小学教学质量统一检测质量分析报告学年度下学期全旗中小学教学质量统一检测质量分析报告 木头营子中学学校 七 年级 学科 数学 报告人 刘伟 项目具 体 情 况 学生数113平均分79 7 最高分150最低分4 及格人数44及格率38 94 试卷 分析 优秀人数12优秀率10 62 学生 答题 情况 分析 数 据与 实例 试卷整体分析 本学期七年级数学期末试卷 总分 150 分 100 分钟 分为填空 选择 和解答题三个 大题 基础知识考查和综合运用两大板块 题量控制在 23 个小题 考察内容主要是依据本 学段 新课程标准 所要求掌握的基础知识 填空和选择两大题的分值均为 32 分 各包含 8 个小题每一小题 4 分 分值为 64 分 占试卷总分值的 42 7 比例适中兼顾了对不同层 次学生的考察 具有概括性强 知识面广 难易程度适中等特点 解答题分为 7 个小题包含 从二元一次方程组到不等式及不等式组和数据的收集与分析与三角形每一个单元知识的考察 题型具有代表性强 考察覆盖面广的特点 分值 86 分占总分值的 56 3 重点考察学生的 综合能力素质 本试卷具体答题情况分析 一 填空题 1 题考查学生对象限内的点的符号的特点的考察 但还是有小部分学生对该知识点没有 掌握 2 题是检查平行线的性质 本题虽然考察的是基础知识 但对学生的理解和逻辑思维能 力有较高的要求 3 题是考察学生对平行线的性质以及三角形内角和定理的应用 得分率较高 4 题是解方程组的知识点 本题必须在掌握解方程组的方法的基础上完成此题 有六成 的学生都能正确得出结论 5 题考察对收集数据的两种方式 全面调查和抽样调查 只有个别学生失分 6 题根据三角形相关知识计算三角形周长 是常见题型 个别学生掌握不好 失分的同 学较少 7 题根据三角形有关线段的性质计算角度 失分的学生较多 8 题是考察三角形三边关系即两边之和大于第三边 两边之差小于第三边 本题得分率 较高 二 选择题 9 题考查基础知识的掌握 满分率达 90 只有个别学生失分 10 题抽样调查中一些定义性知识 难度较低属基础知识题 学生的得分率较高 11 题考查平面直角坐标系内点的平移 有小部分学生没有掌握 12 题考察多边形内角和与多边形外角和 学生对这两个知识点掌握很牢固 得分率较高 13 题多数同学能正确的找出用数轴表示不等式的解集 14 题是考查三角形内角和定理 绝大多数学生都能正确选择答案 15 题考察实际问题与二元一次方程组 本题难度较高 但各选项比较相近 粗心的学生 容易马虎选错选项 大部分学生丢分 16 题根据三角形三边之间的关系讨论结果 本题难度适中 一半学生失分 三 解答题 17 题解二元一次方程组和一元一次不等式 有部分学生因基础知识掌握不扎实及运算能 力差导致本题失分 18 题是综合运用平移相关知识 平行线的性质及三角形有关知识求出未知角的度数 推 理能力差的学生在这道题上失分较多 19 题考查学生在平面直角坐标系中描点和计算图形面积 学生不但要掌握知识 还要求 学生能用知识解决问题 是对进一步学习几何证明必须具备的推理和逻辑思维能力的考验 20 题是用一元一次不等式解决实际问题的能力 贴近实际生活 难度较高 从学生答题 情况看 学生对实际应用还不熟练 教学过程中应联系实际问题进行教学 21 题是考察学生对方位角的掌握 并能综合运用平行线的性质和三角形内角和定理计算 角度 推理能力差的学生在这道题上失分较多 22 题考察学生分析图表和画统计图的能力 大部分学生在这道题上失分 23 题是用二元一次方程组解决实际问题 贴近实际生活 难度适中 能真正考察学生用 二元一次方程组解决实际问题的能力 从学生答题情况看 学生对实际应用及计算能力还不 熟练 反映 教学 中的 主要 问题 及 原因 1 教学目标不明确 教师只对每节课的知识目标明了 但对情感价值目标和态度技能 目标把握不准确 2 教学方法不恰当 不能准确把握为什么去教 怎样去教导致学生感觉学习枯燥从而 厌学 3 学生的思维受定势的影响比较严重 具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目 学生解答正确率高 对于比较陌生的题目解答则不太理想 正确率较低 4 学生综合运用知识及分析 判断的能力较差 从试题数据统计可以看出 学生解答 题的得分率相对较低 由此可见 学生综合运用知识及分析 判断的能力较差 主要 对策 1 在课堂上下功夫 认真研究教材和教参 把握每节课的重难点 指导学生牢固掌握知 识 提高课堂教学的效率 注重学生学法的研究 2 培养学生良好的学习习惯 包括认真听讲的习惯 上课积极思考的好习惯 按时完成作 业的习惯 3 认真指导学生读应用题 思考解决问题的方法 逐步培养学生解应用题的能力 培养学 生做计算题正确率高的能力 4 围绕知识点多设计各种类型的练习 指导学生解答 培养学生的应变能力和思维的灵活 性 精讲精练 拓宽学生思路 培养学生触类旁通 举一反三的能力 我们的教学要立足于 课堂 立足于教材 但不能局限于教材 局限于简单的模仿 要让学生从学会走向会学 培 养学生创新能力 5 上好晚自习 多辅导学生 6 提优补差 加强后进生的辅导 多鼓励他们建立学习的自信心 使他们的学习逐步提高 让所有学生都有发展 从这次的考试中可以看出 两极分化的严重性 要关注这部分学生 和他们一起分析原因找出对策 防止拉大差距 同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖 而出 使全年级的教学质量有更大的提高 命题 存在 的问 题及 建议 1 本次试卷依据 数学课程标准 规定的内容和要求 2 试题突出基础知识与基本技 能的考查 3 注重探究能力的考查 引导学