数学北师大版二年级上册《分香蕉》教学设计.doc

分香蕉教学设计永宁县第二小学 史凤珍一、教学内容：分香蕉二、教学目标：1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。三、教学重点和难点：1、教学重点： 知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。 2、教学难点： 理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。 四、课前准备：课件、实物投影仪、20根小棒。 五、教学过程：教师导语：同学们看过西游记吗？西游记中的孙悟空从天宫带回来一些水果来到花果山给小猴子们吃，我们来看看带回来了什么水果。（出示：分香蕉图一）带回12根香蕉（板书：12）准备分给2只猴子吃，（出示2只猴子，板书：2）要分给这2只猴子吃，那么这节课我们就帮帮猴子分香蕉。（板书课题：分香蕉）。你们说怎样分才是公平呢？（要“平均分”才公平）（板书“平均分”）什么叫做“平均分”？每份分得同样多就是平均分。（一）、探索新知1、分香蕉活动一：用小棒代替香蕉分一分。（1）下面请你们用12根小棒代替香蕉分一分，一边分一边想想你是怎样平均分的？看看每只猴子分几根? (学生操作平均分小棒) 教师板书：每只猴子分几根？ （2） 谁愿意把你分得的结果上来演示一下。（生到讲台上来演示平均分的过程）（3）你们分得的结果小猴子很满意，可是你们可知道这个猴子分香蕉的过程和结果还可用算式来表示呢。就是用除法算式表示，今天我们就来学习除法。（板书：除法）A、除法算式的书写 把12根香蕉平均分成2份，每份6根，可以用除法算式来表示。 （板书：122=6（根）B、除法算式的读法 这个算式应该怎样读呢？谁会读？“122=6”读作：12除以2等于6。（板书：读作：12除以2等于6）指名学生读，其他学生跟读“12除以2等于6”C、除法算式表示的意义 在这个算式里，12，、2 和6各代表什么呢？请学生对照算式与猴子分香蕉的画面，说说算式中每个数表示什么意思？（指名学生回答） 算式中的12表示有12根香蕉；表示平均分；2表示有2只猴子；6表示每只猴子分得6根香蕉。2、变式练习（1）如果来了3只猴子，把12根香蕉平均分给3只猴子，每只猴子能分到多根香蕉？(教师增加1只猴子)怎样用算式表示：每只猴子分到多少根？123 = 4（根） 教师板书：123 = 4（根）（2）说一说算式里的12、3和4分别表示什么？ （3）还可以分给几只猴子？每只猴子能分到多根香蕉？怎样用算式表示：每只猴子分到多少根？教师板书：12 4 = 3（根） 12 6= 2（根） （4）说一说算式里的12、4（6）和3（2）分别表示什么？ 3、分香蕉活动二：用小棒代替香蕉分一分。（1）出示情境图孙悟空看着小猴子看到想吃香蕉的样子，还想考考小猴子。如果答对了小猴子就能吃上香蕉。题目是：如果把这12根香蕉，每6根装1盘，需要几个盘子呢？(出示分香蕉图二)(2) 分一分下面请同学们再用手中的12根小棒代替香蕉，用小纸片代替盘子来帮助小猴子分一分，看看需要几个盘子。板书：要几个盘子？(3) 汇报交流，教学算式各部分的名称 请一位同学到讲台上演示你分的过程和结果，看需要几个盘子。 这个分的过程和结果也可以用算式来表示：教师板书：12 6 = 2（个） 谁来说一说算式里的12、6和2分别表示什么意思？生：12: 表示有一共有12根香蕉，6 :表示每个盘子放6根香蕉，2 :表示要2个盘子。师：刚才我们大家知道了这个算式的读法，那么算式里的12、6和2又叫什么呢？师：介绍除法算式各部分名称。（板书）12 6 = 2（个）被除数 除号 除数 商 指名学生说一说其他算式各部分的名称。（4）变式练习 这12根香蕉，如果每2根放1盘，需要几个盘子呢？谁能用算式表示出来？ 师板书：12 2= 6（个） 说一说算式里的12、6和2分别表示什么意思？ 12表示有一共有12根香蕉，2表示每个盘子放2根香蕉，6表示要6个盘子。这12根香蕉，如果每3根放1盘，需要几个盘子呢？请用算式表示出来。 师板书：12 3 = 4（个）说一说算式里的12、3和4分别表示什么意思？ 12表示有一共有12根香蕉，3表示每个盘子放3根香蕉，4表示要4个盘子。（二）、体验感悟（练习题） 1、分小棒游戏。2、 填空 (1)把（ ）根蜡烛平均分成（ ）份，每份是（ ）根。 列式：（ ）（ ）= （根） (2) 把（ ）个苹果平均分成（ ）份，每份是（）个。 （）（）（个） (3) 算式632 读作:( )，表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。(4) 算式842 算式 中被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ）。3、判断（1）有6个苹果，平均放在3个盘子里，每个盘子里放几个苹果？ 列式：63=18（个）- - - - - - - - - - - - - - - - （ ）（2）有8根小棒，平均分成2份，每份有几根？ 列式：82= 4（根）- - - - - - - - - - - - - - - - （ ）（3）有8根小棒，每2根分一份，可以分几份？ 列式：84= 2（根）- - - - - - - - - - - - - - - - （ ） (4)一双袜子有2只,4双袜子有几只？ 列式：24 = 8（只）- - - - - - - - - - - - - - - - - - ( )4、计算 （1）鸽子：我是被除数15，蜜蜂：我是除数3，青蛙：商是几？ （2）8除以2商是几?5、 看图列式。 （1）出示飞机图， （2）八戒分洋桃。 6、拓展练习：有一些苹果，是十几个。平均分给3个小朋友或者5个小朋友，都剩下1个。想一想，有多少个苹果？ 三、课堂小结这节课，你学到了什么本领？有些什么收获？你觉得自己学得怎么样？师简单总结。四、作业布置教材第65练 习二的第2 、3题。板书设计： 分 香 蕉 (除法)平均分 每只猴子分几根？ 要几个盘子？12 2 = 6（根） 12 6 = 2（个）读作：12 除以 2等于6 被除数 除号 除数 商 12 3 = 4（根） 12 2 = 6（个） 12 4 = 3（根） 12 3 = 4（个） 12 6 = 2（根） 12 4 = 3（个） 分香蕉教学反思 这节课学习的是分香蕉，让学生通过分香蕉抽象出除法算式，体会除法运算的意义。掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。学生兴趣浓厚，学得积极主动，我认为教学成功的地方主要体现在较多地贯彻了课改的新思想，表现在： 1.联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的孙悟空分香蕉的童话故事引入新课，不仅能激发他们的兴趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。 2.我根据学生的个人知识和直接经验，大胆放手让学生展开对新课内容的学习，我只是适当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学生，相信学生，给学生提供充足的时间和思考空间，以自主探索、合作交流的学习方式提高学生的参与程度。 3.让学生动手操作，把抽象的数学知识生活化，变枯燥的计算教学为有趣的动手活动，学生感到有话可说，有事情可做，就能自主地探索、交流。 4、设计多种形式的变式