数学北师大版六年级下册数的认识（二）_第1页
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文档简介

第二课时 数的认识 二 教学设计 教学目标 1 使学生掌握十进制计数法和整数 小数的数位顺序以及计数单位 2 对数的整除的有关概念进行系统整理 能区分易混淆易错 奇数 偶数 质数 合数 倍数 因倒数 真分数 假分数 的概念 使学生初步形成认识结构 能熟练地进行小数 分数与百分数的 互化 3 加强知识的灵活性 综合性的运用 提高学生对数的认识 4 发展学生的模型思想 体会转化 函数 极限等数学思想方法 重点 难点 重点 使学生比较系统地对整数 小数 分数 百分数和负数的灵 活运用 通过对易混知识的系统整理 使学生形成认识结构 难点 对数整除的相关概念的区分 教法与学法 教法 引导归纳 复习回顾 学法 合作交流 教学步骤 一 复习导入 1 引导学生对数的整除以及相关概念进行归纳 整理 1 指名学生说说什么与能不能被 2 整除有关 结合学生的回答 教师板书 偶数 能被 2 整除的数 奇数 不能被 2 整除的数 2 指名说一说什么叫因数 什么叫倍数 并讨论一个数的因数 和倍数的个数 教师板书 最小的是 1 因数的个数有限 最大是它本身 基小是它本身 倍数的个数无限 没有最大的 3 教师 根据一个数的因数的个数 可以得出什么概念 学生回答后 教师指名说一说什么叫质数 什么叫合数 教师板书 1 质数只有两个因数 它本身 1 合数有两个以上的因数 它本身 2 引导学生归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律 教师 说一说小数点位置移动 小数大小会发生什么变化 学生可能会回答 如果把小数点向右移动一位 两位 三位 这 个小数就扩大到原来的 10 倍 100 倍 1000 倍 如果把小数点向 左移动一位 两位 三位 这个小数就缩小到原来的 10 1 100 1 1000 1 3 教师提问 哪位同学能说一说小数和分数的性质各是什么 你能 举个例子吗 教师指名回答 其余学生可以补充 教师总结 4 引导学生举例说明 1 万有多大 1 亿有多大 先请学生说一说怎样比较整数和小数的大小 再让学生在小组 中讨论 交流问题 然后指名反馈 全班集
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