美丽的小兴安岭教案.doc

千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级三（ ）科目语文课题 23、美丽的小兴安岭主备教师李莉君执教教师备课时间 11月 12 日上课时间月 日 星期（ ）课时2课时教学目标1.知识与能力：会认10个生字，会写14个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产。2、过程与方法：通过自读自悟、图文结合，感受小兴安岭的美。学习作者抓住景物特点进行观察的方法。3、情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点感受小兴安岭美丽的景色。课 前准 备1.学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2.课件。教学难点学习作者抓住景物特点进行观察的方法。教学过程（第一课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、激趣导入51、在祖国的东北有一条山脉叫小兴安岭。那里几百里都是森林，真是美极了。你们想去那儿旅行吗？你们想在明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的冬天去？课文美丽的小兴安岭就描写了小兴安岭的美。2、播放课件。1、学生谈论，读课题。2、欣赏课件，对课文充满兴趣。二、引导质疑81、读了课文，你最想知道什么？2、你打算怎样解决这些问题？1、 如：小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？2、 学生思考解决的方法。三、初读课文整体感知141、请学生带着刚才提出的问题自由读课文。教师提出学习要求：轻声读，读准字音。画出生字词，注意字形。画出不理解的地方。2、指名学生读课文，注意字音。3、重点指导难读的字。 抽 （chu ） 赏 (shng) 浸 （ jn ） 缕 （ l ） 献 （ xin） 软 （ run）4、集体读课文。5、课文一共有几个自然段，每段写的是什么？1、按要求轻声读课文，画生字词。2、学生读课文，全班正音，评议。3、四人小组思考，讨论。四、再读感悟81、用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的词句画下来，并想一想为什么喜欢它。2、教师巡视指导。1、学生读课文，思考。2、交流喜欢的原因。五、写字写词51、 出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。2、 写生字一遍，再抄写词语一遍。1、学生认读，组词。2、学生练习生字生词板书设计23、美丽的小兴安岭汇 欣 赏 映 挡 视 线浸 献 药 材 软 刮 舌教学反思教学过程设计（第 二 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、检查字词51、 出示生字、新词卡片，抽读检查。2、 听写部分词语。1、 学生能读准生字、新词。2、 学生能准确、规范的书写词语。3、同桌互相批改。二、感悟品味221、 学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。（1） 根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。多媒体播放小兴安岭春天的画面。体会“抽出”的用法。让学生进行想象。（2） 多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花园。教师提问：读了这段话，你有什么感受？感悟“封”字的用法。多媒体播放小兴安岭夏天的画面。（3）多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。（4）多媒体出示:冬天，雪花在空中飞舞。树上看看春天是不是快要来临。 你能把自己的喜欢之情读出来吗？指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌”。多媒体播放小兴安岭冬天的景色，进行朗读体验。1、学生读自己喜欢的句子，交流喜欢的原因。2、看画面，体验“抽出”的过程。3、边读边想象。4、学生思考自己读后的感受。5、学生朗读体验“封”字用得好。6、学生再次感受小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。7、学生读课文，想象秋天的画面。8、学生看画面，体验这种美。9、再次朗读，加深感悟。10、学生读课文，交流喜欢的原因。11、指名学生读课文，大家评价。并体会用词的准确性。12、学生在情境中朗读，深入体验。三、深入感悟81、 如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？2、 选择你喜欢的季节来美美的读一读，试着背诵。3、 比赛并评价。1、 学生选择喜欢的段落读、背诵。2、 集体评价。四、课堂小结3 小兴安岭一年四季景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园） （宝库）学生齐读最后一自然段。五、拓展延伸2我们已经领略了小兴安岭童话般的世界，接下来我们用自己