初中英语人教版八年级下册Have you ever been to a museum.docx

Unit9. Have you ever been to a museum？Section B(1a1d) 主讲教师：宋芳一 教学目标 1.知识目标:(1)全体学生能正确使用现在完成时have been to 表示去过某地,并且大部分学生能够用其他动词have visited,have tried, have seen, 表示曾经做过某事。 (2)全体学生能够认读课文中出现的景点英文名字2.能力目标:1. 学生能够谈论过去的经历。结合过去时,完成时,和朋友谈论自己曾经去过的地方,做过的事情。2. 学会话题写作3.情感目标:通过和同学合作对话，谈论自己做过的事情， 与实际结合，促使学生积极参与英语实践活动。二学情分析八年级的孩子语言知识有了一定的积累,能够轻松胜任很多话题的讨论。本单元对过去经历的讨论,很能激起孩子的兴趣,他们很乐于和同伴分享自己曾去过的地方,曾做过的事情。通过给他们创造情境,语言环境来学习英语,可以使他们语言能力得到提升。任务型教学法,分层教学,能够使各个层次学生都有所收获。三 重点难点教学重点:要求学生会用英语谈论曾经去过的地方,做过的事情。教学难点:能够用现在完成时,结合一般过去时,表达曾经做过的事情。四教学过程Step1.Warm-up出示一张六月的日历,问学生今天的日期并过度到暑假计划。T:Whats the date today?S: June9th.T: Yes, June is going to an end. So, do you have any plans for your summer vacation?展示幻灯片图片,引出句型 “I am going to ”T: Have you ever been to somewhere interesting?(板书目标句型 Have you ever been to ?)S: Yes, I have/ No, I havent（设计意图：通过对暑假的展望，调动学生的热情，让学生谈谈对暑期的计划并自然过渡到在以往的假期中做过的有趣的事，从而进入今天的主题。）Step2. Lead-in1 . Guessing game.让学生看一段老师去年旅游的音乐MTV,并询问学生是否知道这是哪里。T：Can you guess where I go? (从学生感兴趣的话题开始切入, ,让他们动起来。) 2. Do a surveyT: Have you ever been to another province in China?/lost something important?(学生们通过做调查的形式来练习句型，课堂气氛活跃)3.New wordsT:I have never been to Beijing, can you tell me the places of interest in Beijing?S:I have ever been to the Great Wall/the Birds nest/(学生们大部分都去过北京，因此能积极的回答问题)（设计意图：教师从自己的亲身经历来引导学生讨论句型：I have ever been to并且通过让学生当小老师向我介绍北京的名胜古迹，学生有成就感，课堂气氛活跃。）Step3.Listening.(1)Pre-listening通过一段小短片,介绍听力中出现的the Great Wall(长城),the Birds Nest(鸟巢),the Palace Museum(故宫)等地点以及句型. 再进行pair-work,互相问答。(听前熟悉听力材料中的地名,基本句型,以此提高学生听力技能。)(2)While-listening播放听力材料,完成1b再听一遍,完成1c再听一遍,核对答案。(边听边暂停,以提问的方式核对1c的notes)(3)Post-listening (Pair-work)采访朋友曾经去过的地方,操练目标句型:Have you visited?Have you been to?Have you seen?Have you tried?（设计意图：听力的训练通过输入-半输出-输出来训练学生的听力水平，并且设计了对话环节，把听说紧密结合，为学生听和说能力的提高在语言和内容方面奠定基础。）Step 4 .Writing1. TitleA place I have ever been to2. Key pointsHave you ever been to?When did you go there?How did you go?What did you do there?How do you like it?3.课堂上完成写作后，请学生来分享习作。（设计意图：为了巩固本节可所学的句型，我给出一个话题并设计了四个问题，让学生根据问题句型来写作。这样就降低了写作难度，学生可以有话可说，有句可写。）Step5.Homework1To preview the new words and expressions2. To preview the article about Singapore教学反思：本堂课的收获和优点：1. 学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。2. 我觉得本堂课中，话题的导入做得比较好。即从暑假计划开始，这样能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为练好练透我们这节课的目标语言做好铺垫。从本堂课的收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时的表扬他们。教师要有课堂效益意识。本堂课的不足之处：1. 本节英语课上我的讲解基本上拘泥于教材的信息，而开发型的，能激发学生想象力于创造力和发散学生思维的课堂比例还比较小。2. 在写作训练时，导入的还不够，有的学生动手能力较差，写作的深度不够。解决问题之方法：首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。