英语人教版五年级下册与象共舞

2 27 7 与象共舞与象共舞 教学设计教学设计 重庆大同实验学校 王艳 教学目标教学目标 1 1 抓住每个自然段的中心句 了解泰国的独特风情与文化 体会人与大象 抓住每个自然段的中心句 了解泰国的独特风情与文化 体会人与大象 关系密切 和谐相处的美好境界 关系密切 和谐相处的美好境界 2 2 比较 比较 与象共舞与象共舞 与与 威尼斯小艇威尼斯小艇 的异同 的异同 3 3 领悟把人的活动与大象的活动结合起来描写的表达方法 领悟把人的活动与大象的活动结合起来描写的表达方法 教学点教学点 抓住每个自然段的中心句 了解泰国的独特风情与文化 体会人与大象关抓住每个自然段的中心句 了解泰国的独特风情与文化 体会人与大象关 系密切 和谐相处的美好境界 系密切 和谐相处的美好境界 教学难点教学难点 领悟把人的活动与大象的活动结合起来描写的表达方法 领悟把人的活动与大象的活动结合起来描写的表达方法 教学准备教学准备 多媒体课件多媒体课件 教学时间教学时间 一课时一课时 课前交流课前交流 1 今天咱们来聊一聊象的话题 你在哪儿见过象 形容一下 2 要是此时一头大象走过你身边你会怎么样 教学过程教学过程 一 谈话引入 了解学法一 谈话引入 了解学法 1 在八单元的学习中 作者带领我们去领略了各个国家不同的异域风情 现在我们接着学习 与象共舞 齐读课题 2 这是一篇略读课文 来读一读略读提示 看看你都读懂了什么 课件 河道上一只只往来自如的小艇 是威尼斯一道独特 耀眼的风景 而当 你置身于有 万象之国 美称的泰国时 将体验到另一种风情 默读课文 想 一想 在泰国 人与大象的关系是怎样的 找出有关部分 多读几遍 再联系 上一篇文 比较一下两篇课文在写法上的异同 3 生汇报 生 1 我知道了小艇是威尼斯一道独特的风景 对 小结了前文 生 2 我读懂了当我置身于泰国时 将体验到另一种风情 提示了我 们今天要学的内容 生 3 给我们提了学习要求在泰国 人与大象的关系是怎样的 很好 除 了这个学习要求外 还有没有别的提示 谁来总结这些要求 小结 说得既清楚 又有条理 孩子们 我们在读略读课文时 一定要重 视略读提示 4 今天的略读提示其实就提了这几个要求 示课件 人与大象关系 比较异同 二 抓住中心 感受和谐二 抓住中心 感受和谐 现在咱们就来解决第一个问题 请大家默读课文 思考 在泰国 人和象 的关系是怎样的 1 课文读完了 谁来说 人与象的关系是怎样的 亲密的 人和象之间没有距离 2 你是从哪些地方看出来的呢 请找到你感受最深的语句勾画出来 生汇报 情况 1 抓住第三自然段 很多次 我和象站在一起 象的耳朵拍到了我的肩膀 象的鼻息喷到了 我的身上 起初我有些紧张 但看到周围那些平静坦然的泰国人 神经也就松 弛 ch 了 在很近的距离看大象 我发现 象的表情非常平静 那对眼睛相 对它的大脑袋 显得极小 目光却晶莹温和 和这样的目光相对 你紧张的心 情自然就会松弛下来 1 你怎么看出人和象之间没有距离 从象的动作拍到我的肩膀 喷到 了我的身上 感受到了人和象没有距离 2 还有谁对这句话有感受 我和象相对视 说明人和象的距离很近 3 除了写象 作者还写了谁 自己 自己的什么 心情松驰下来 刚开始 我的心情是怎样的 紧张 除了写象的动作 象的表情 还把人的 心情作了对比 这下子 人和象之间不仅仅是身体间的距离近 就连心里的距 离也近了 的确没有距离 一齐读 4 非常好 其实刚才读的这个自然段也可以用文章的一句话来概括 是 哪个句子 人和象之间没有距离 这个句子统领了第三自然段 抓住这样的句子 就能帮我们读懂这个自然段 5 还有哪些语句也让你感受到人和象的关系 生自行汇报 未用中心句时 师引导 瞧 刚才我们抓住了中心句就读懂了这个自然段 的内容 找到了人和象的关系 你能不能抓住中心句来说说其他的段落是从哪 些地方写出人和象的关系亲密的 6 看 本课围绕着人和大象的关系写了这五方面的内容 我们是如何梳 理出这几方面内容的 生 1 我们抓住了中心句来概括 请看 这一课的中心句很有意思 仔细读一读 他们大多都在每个自然段 的什么地方 开头 是的 每一个自然段都是先概括着写 然后再具体写 这种写法就叫先概括 后具体 这是本课在写作方法上最特别之处 三 比较异同 领悟写法 三 比较异同 领悟写法 1 接下来 我们再聚焦第二个话题 比较一下 威尼斯小艇 和 与象共舞 在写法上有什么相同 有什么不同 同桌互相讨论 2 生汇报 首先 咱们来看看两篇课文的相同之处在哪儿 情况一 回答准确 生 1 这两篇课文都抓住了事物的特点来写 师追问 1 怎么看出来的 威 抓住了威尼斯城市 小艇 人驾小艇的特点 与 抓住了大象的外 貌 神态 动作等特点来写 你能从事物的特点入手来分析异同 真好 2 作者为什么要选小艇和大象来写 最能代表这两个国家的异域风情 小结 是的 虽然是不同的地域 但作者都抓住了此时最能打动他的 最 具代表性的事物来写异域风情 3 除此以外 还有什么相同 生 2 都抓住了人与物之间相互紧密的关系来写 师追问 威尼斯的小艇 写的是 人和小艇的关系密切 与象共舞 写 的是 人和象的关系密切 你抓住了人和物的关系来比较 不错 4 那他们不同的地方是什么呢 生 3 威尼斯的小艇 是按照事物的几个方面分别叙述的 而 与象共 舞 是按先概述后分述的顺序叙述的 师追问 非常好 你关注到了写法上的不同 来咱们来看一看 威 围绕 小艇写了哪几方面 重要地位 构造特点 船夫的驾驶技术 与人们的生活 息息相关 只有哪个自然段用了先概述后具体的方法 而 与象共舞 呢 2 5 自然段都用了先概述后具体的方法 从写法上来比较 是我们进行对比阅读 的好办法 情况二 回答不上来 1 首先 我们从题目来看 与 主要写谁 威 呢 对了 作者都抓 住了他们认为最能体现异域风情的代表性事物来写 2 从内容上看 与象共舞 写出了象和人的关系亲密和谐 那 威 呢 对 都写出了人和事物之间的联系 3 他们是如何写出这些联系的呢 请你像刚才老师这样对比着分析 也 可以和同桌互相讨论讨论 生同桌讨论 生 与象共舞 用了先概括后具体的方法来写 威 围绕着小艇的各 个方面来写 3 小结 来 咱们一起回顾一下 刚才我们从题目 内容 写作方法上分 析了两篇课文的异同 二者的相同之处是 示课件 生读 不同之处是 示课 件 生读 四 品读课文 悟景悟情四 品读课文 悟景悟情 过渡过渡 你知道作者置身于素有 万象之国 的泰国 最令他难忘的是 什么 与象共舞 作者又是怎么写出人与象亲密的关系呢 让我们聚集到第 五自然段 课件 1 请大家默读课文 边读边想 作者是怎么写出人和象的亲密关系的 巡视 评价 真好 一边读一边思考 阅读效率会更高 2 学生汇报 1 从哪看出来人和象很亲密 拥这个动词 说明人们非常急切地想要 到宽阔的场地上跳舞 混杂也可以看出来人和象已经融为一体了 2 假如你现在就是其中的观众 那么急切地 一窝蜂地拥进广场 你就不怕 被大象撞了 你就不怕大象把你给踩了 你就不怕大象用鼻子把你卷起来之后 再把你摔个四脚朝天 为什么 因为在泰国人和大象是友好的 5 岂止是人如此投入 关键是作者提到人群和象群还混杂在一起 那么大 象对人呢 当那么多观众拥到广场 那么多观众与大象舞之蹈之的时候 它紧 张吗 害怕吗 恐惧吗 为什么 因为在泰国人和象是没有距离的 大象看 见了人熟视无睹 大象和人的关系非常亲密 6 接着往后看 除了写人 作者还写到了谁 象 写象的什么 翩 翩起舞的动作 这由刚开始的摇到最后的挥舞 你们能用书上的一个词来形容 大象吗 陶醉 是的 人和象仿佛是熟悉的好友 都已经陶醉在这欢乐的音 乐中 热闹的气氛里 的确亲密 3 小结写法 同学们 你们发现这几个自然段在写法上有什么共同之处吗 不仅写了象 还写了人的心情和人的活动 是的 作者把人的活动同泰国的 象紧密地结合起来进行描写 使文章充满了生气 我们仿佛也跟着作者去经历 那泰国的异域风情一般 4 回过头来 我们再看看题目 与象共舞 仅仅是在写与大象跳舞吗 不是 是写人