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文档简介

19 精彩极了 和 糟糕透了 第二教时 一 检复 谁能三言两语说出课文重要写了什么 二 自学指导 1 朗读课文 理解重点句子 2 用 画出父母的不同态度 为什么说这两种力量都是爱 6 分钟后看谁学得最好 三 检测学习情况 一 指名读自己感受最深的地方 1 你喜欢读哪里 2 齐读第 16 小节 3 读着读着 问题就出来了 学生提问 为什么当初我是多么 幸运 为什么生活中的每一个人都需要 两种力量 二 感悟 我 第一次写诗 父母的评价 1 指名读母亲的评价 你读出了什么 再指名读 师范读 齐读 我的心情又是怎样 齐读 2 4 小节 2 分角色读 5 14 小节 读到这是你不明白的又是什么 学生提问 同一首为什么 爸爸妈妈的评价截然不同 加以体会 母亲为了鼓励孩子 看到七八岁 我 能写出诗 就会为写诗 这件事动情 并不多想诗的质量如何 是赞美 我 写诗的行为 齐读 12 小节 父亲 注意的不是 我 写诗的行为 而是诗本身的质量 也 可能认为母亲的鼓励有点过分了 以致使孩子 得意洋洋 在这种 情况下 给孩子一些警告 读第 13 小节第一句话 三 体会 爱 的两种表现形式 1 师 母亲还是一如既往的鼓励我 因此我一直在写作 理解 一如既往 想象母亲第二次是怎么说的 师 那爸爸为什么说不好呢 2 终于巴迪在母亲的 精彩极了 父亲的 糟糕透了 的评价中 走向了成功 面对成功 他给父母写了封信 信中说了这样一段感 人肺腑的话 你知道他是怎么说的 3 再读 16 小节 突出 常常 总是 板书 鼓励 严格要求 4 父母亲读了这段话感到十分安慰 真是激动万分 想到各自 的评价 想到第一次争吵 他们又感慨万分 他们会说什么 同桌交流 齐读 16 17 小节 板书 爱 三 交流读后体会 提高认识 1 学会这里 你们的体会也一定很深 2 结合自己说体会 3 是啊 我们每个人都体验过这两种不同的爱 这些爱有的来 自于父母 有的来自于老师 有的来自于其他长辈 只是小的时候 我们更喜欢听 精彩极了 不愿意听 糟糕透了 对吗 其实 我们 应该听听这两种不同的声音 四 回读课文 总结收获 1 从头再读文 想一想学习了本文 你有哪些收获 2 谈收获 可从思想感受 词 句的积累和文章的表达方法几 方面来总着重于后者 3 学生总结写法 当学生总结出文章抓住了人物的神态 语言 动作来进行描写来衬托人物心理活动时 教师让学生到文章里去找 找并画出这样的句子 再次读读 细细地体会作者细腻的表达手法 4 背诵自己喜欢的句 段 四 课堂训练 1 有感情地朗读课文 把感受
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