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文档简介

教学内容或课题19、赵州桥教学目的1.认识11个生字，会写14个字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。2.有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学流程教学流程教学流程及课堂练习设计师生互动设计意图 第二课时一、谈话导入中国的古代建筑有很多,说说你知道得有哪些?二、教师板书课题，学生齐读课题。三、检查学生的自学情况1.说说你学懂了什么?2.卡片抽读生字词：“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。 3.“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。 4.“我想读”。谁想读谁就站起来读。 四、品读课文 紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（ ）的桥。交流汇报，感悟课文。a历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。b雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。c非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。上下联系，整合课文。选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但而且”连起来说一说。怀着观赏、赞美的心情来读这两个自然段（试读、指读、对读）五、 突破难点，赞美赵州桥。 1.学生自主深入的学习课文的二三自然段，说说自己读懂什么？可自读，可与同伴合作学习。 2.教师巡同参与，顺学而导。 3.学生汇报自己的学习收获。 （1）“赵州桥非常雄伟。”总起句中的“雄伟”的本意和本课意思？读文中的几个数字,联系生活实际体会。 （2）“这种设计在建桥史上是一个创举。”“这种设计”是哪种设计？有什么优点？这些优点能克服什么缺点？ （3）“这座桥不但坚固，而且美观。”这句在这起什么作用？课文怎样把这句话写具体、生动的？ （4）理解句式“有的有的有的” 4.交流： 课文学到这里，你对赵州桥又有了什么新的认识？（由桥想到造桥人的智慧和才干。）你心中会激起怎样的感情？（赞美、自豪） 5.有感情的朗读二三四自然段。（学生练读、试读，带着赞美、自豪之情。） 6.在朗读理解的基础上练习背诵自己喜欢的自然段。 （这一环节的设计为学生创造良好的自主学习的环境，以学定教，顺学而导，并领悟语言描写特色，领会怎样围绕一个意思写，受到语言文字的熏陶，又受到思想品德的教育。） 六、 总结运用，介绍赵州桥。 板书设计 19.赵州桥
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