语文人教版三年级下册《路旁的橡树》说课稿

路旁的橡树 说课稿 德安中心学校 李娅 一 教材分析 路旁的橡树 是人教版三年级下册第 8 课内容 此文是第二单元的一篇略 读课文 讲述的是 工人们在修建公路时 发现一颗粗壮 结实 挺拔的大橡 树挺立在路基的中央 为了保护橡树 工人们与工程师经过精心设计 在不改 变筑路计划的前提下 是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯 既保护了橡树 又圆满的完成了筑路计划 的故事 表现了人们对草木的珍惜 赞扬了工程师 和筑路工人的环境保护意识强 本文语言质朴 情节简单 所反映的人们的行为非常高尚 选编的意图是 在读懂课文的基础上 结合生活实际培养学生的环保意识 二 学情分析 学生通过对前一课的学习 对于本课会比较容易理解 但文中别样的深意 同样能给三年级孩子以心灵的震动 让他们感受文中人物的灵魂美 三 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解课文内容 体会筑路人高尚的心 并从筑路人的行动受到启示 增强 自觉保护生态环境的意识 3 培养独立阅读的能力 四 教学重难点 体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心 五 设计理念 学生是学习的主人 教师的引领要简单 学生的学习要扎实 唯有如此 教学才能有效 以读为本 在读中感悟 在读中解惑 在读中升华 六 教学准备 多媒体 黑板 课前让学生搜集环保的相关资料 七 课时 1 课时 八 教学过程 一 欣赏图片 激趣导入 同学们 每天能看到你们健康快乐地学习生活 是老师最幸福的事 健康 离不开好的生活环境 让我们一起来欣赏一组优美的图片吧 出示图片 同学们 看到这些图片你想说些什么 是啊 美好的生活源于绿色 今天我们来学习一篇人与绿色大树之间的故 事 1 板书课题 齐读课题 2 介绍作者 3 介绍橡树 板画橡树 二 明确学习目标 三 初读课文整体感知 1 翻开书本 28 页 用自己喜欢的方式读课文 要求把课文读正确 读流 利 2 思考 课文讲了一件什么事 你对这件事有什么看法 四 检查自学结果 组织交流 老师先来检查一下同学们的预习情况 1 出示词语开火车读 齐读 延伸 挺拔 哨兵 楔子 沥青 高尚 灌木林 责备 马蹄形 沉默不语 不约而同 2 根据意思说词语 3 分享读后感悟 1 课文写了一件什么事 2 谈谈你对这件事的看法 四 深入学习 抓重点感悟 1 全班齐读课文 课堂上最美的是你们朗朗的读书声 2 课文中有一句话表达了对工程师和工人的赞美 请找一找 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道 筑这条路的人一定有一颗高尚的 心 谁能给高尚换个词 善良 伟大 对 有爱心有道德的人就是高尚的人 课文中的工程师和工人们用行动赢 得了高尚 3 默读课文 找找你从课文的哪些地方体会到筑这条路的人一定有一颗高尚的 心 用横线划出 小组讨论 4 汇报交流 第一 突然 工人们停下来 把排水管放在地上 工人为什么停下来 他们看到了什么 出示句子 在这条路应该延伸过去的地方 挺立着一棵高高的橡树 它 是那么粗壮 结实 挺拔 就像草原的哨兵一样 板书 粗壮 结实 挺拔 你发现了什么 比喻句 把什么比作什么 把橡树比作哨兵 橡树和哨兵两个不一样的物体有什么相似点 这是对那棵高高的树的描写 橡树就像忠诚的哨兵一样守卫着这片土地 橡树挡住了工人们施工的进程 此时此刻 工人们心里会怎么想 是的 橡树的美与生命力深深地震撼着工人们的心 他们停下了脚步 此时此刻 我们不禁赞叹 读第 9 段赞叹的话 设计意图 在指导朗读环节 教师采用了让学生谈感受或有感情的朗读两种 形式汇报自己的学习体验 以了解学生对于课文的理解是否正确 是否到位 帮助学生更深层次理解课文 除了这儿 还有哪些地方可以看出筑这条路的人一定有一颗高尚的心 第二 工程师长久地看着筑路计划 然后把目光转向橡树 叹了口气 工人们 也沉重地叹着气 指生说 工程师 请问你为什么叹气 一方面橡树应该得到保护 另一 方面筑路计划是不可以修改的 选择让人很无奈 在场的工人们为什么叹气 工人们在没有得到明确的答案之前 看到工 程师在叹气 内心非常担心 沉重 此时此刻你们的心情也一定如工人们一般担忧 沉重吧 谁能读出这种感 受 评 如果你把语速再放慢些 语调再低沉些 相信会气氛会更沉重 橡树牵动着工程师和工人们的心 他们如此担忧 他们的不知所措让我忍 不住赞叹道 齐读第 9 段赞叹的话 正当他们手足无措 万分担忧的时候 工程师做出了一个决定 课文中哪 个自然段告诉我们答案 第 7 段 第三 工程师拿出一根楔子 走到离橡树 100 米的地方 把楔子打进了地里 现在谁也不会责备我们了 他轻声地说 指名读 其他同学边听边用笔圈出表示工程师动作的词 找到了哪些动词 工程师毫不犹豫的这一系列连贯动作 你感受到什么 如果此刻你就是工人中的一员 看到这一幕 你心里怎么想 是的 我想正如工程师自己所说的 现在谁也不会责备我们了 工程师更坚 定了自己的选择 让我们一起支持他吧 正是这一伟大的决定使我们看到 第四 几年过去了 一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方 它像箭一样笔直 但只在一个地方弯曲成马蹄形 出示马蹄形插图 板画 计划中的公路是什么样的 宽阔 平坦 漂亮 但人们为了保护这棵橡树 却将公路筑成了马蹄形 你感受到什么 爱护树木 保护环境 板书 爱护树木 保护环境 这个马蹄形是为橡树 量身定做的 只在一个地方 人们真是用心良苦啊 对一棵树 如此珍爱 这不是平常的行为 这是对环境的保护 对生命的尊 重 我不禁想赞叹 不仅是我 在座的你们 坐车过往的人 甚至是全世界 看到这一场景 都不约而同赞叹道 齐读第 9 段 五 升华 带着对筑路人的尊重 对橡树的珍爱 让我们同桌互动 再一次有感情地 朗读课文 六 课外扩展 1 看图片 谈感受 请随老师一起来观看一组图片 看后说说你的想法 由于人们对森林资源的大量消耗 地球上的森林面积在逐年变小 这引起 了多方面的环境问题 例如 干旱少雨 气候变暖 动植物资源减少 水土流 失 沙尘暴和空气污染加重等 看了这组触目惊心的图片 更让我们感受到保护环境是如此迫不及待 了解树木 森林的作用 2 说一说 爱树护树 争当环保卫士 应该从现在做起 从自己做起 从一点一滴的 小事做起 你有什么好的建议吗 组内交流 评 你读懂了他们的心啊 环保小卫士就是你 我要对你竖起大拇指 设计意图 在教学结束时 我引导情感升华的学生去争做一名爱护树木的环保 小卫士 培养孩子的环保意识 3 分享环保名言警句 分享课前搜集的环保名言警句 七 谈收获 学了课文你有什么收获 板书 高尚的心 八 小结 我们为路高兴 为树庆幸 我们为保护树木的人喝彩 同学们 我们要向 筑路的人学习 做一个高尚的人 美好的环境来自我们每个人的珍惜和维护 让我们一起携手保护碧水蓝天 共建绿色家园 九 作业布置 朗读课文 背诵好词佳句 摘录意义深刻的句子 十 板书设计 十一 教学反思 路旁的橡树 这篇课文语言质朴 情节简单 通过寻常小事 这是人教版 第六册教材的课文 本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基 课文主要讲 筑路工人们在修建一条公路 在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡树 几年过去了 这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形 人们都赞叹筑路的人 有一颗高尚的心 本课重点在于理解 筑这条路的人一定有一颗高尚的心 这句 话的含义 并树立环境保护意识 以下是我教授此课后的几点感受 一 让高尚的爱陶冶孩子的心 通过寻找课文中描写橡树的句子 在这条路应该延伸过去的地方 挺立 着一棵高高的橡树 它是那么粗壮 结实 挺拔 就像草原的哨兵一样 启发 学生自己想象这棵橡树的形状 说说这棵橡树的特点 教师板画这棵挺拔 高 大的橡树 一棵散发着勃勃生机的橡树耸立在同学们的眼前 大家对橡树的喜 爱之情油然而生 二 通过过往人们的评价 筑这条路的人一定有一颗高尚的心 让孩子们联系生活实际理解什么是 高尚 的基础上 思考 过路人为什么 说筑路人有一颗高尚的心 从课文的什么地方能感受到筑路人那颗高尚的心 让学生在筑路人如此珍爱一棵树这种不平常的行为中 在对生命的尊重中 在 对环境的保护中 深深感受和体会筑路人那颗高尚的心 三 联系生活拓展语文外延 语文课程标准 指出 语文是实践性很强的课程 应着重培养学生的语 文实践能力 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践 这就要求我们教师 把学生的视线引向广阔的生活课堂 让学生感受生活 在生活中学习语文 积 累丰富的生活经验 因此 在学完课文之后 我让学生了解身边保护环境或破 坏环境的事例 把学生的视线从语文之河引向广阔的生活之海 虽然自己很努力 想离完美更近一些 但回头审视自己的课堂