《爱迪生救妈妈》教学设计1

1 3 爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 读了本文 我们都会赞叹爱迪生的聪明 我们可借此激发学生的学习兴趣 谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松 谁就是我们班的爱迪生 如 果趁热打铁 再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文 那朗读书 声一定非常悦耳 爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中 学习目标学习目标 知识与能力 1 会认 11 个生字 会写 9 个字 过程与方法 2 正确 流利 有感情地朗读课文 在朗读中感悟 并注意积累词句 情感教育与价值观 3 领会爱迪生的聪明可爱 有多动脑 多动手 善发现的意识 教学流程教学流程 第一课时第一课时 一 导入 辞别 了张衡 我们又迎来了充满智慧的小爱迪生 看 童年的爱迪生 是多么聪明 妈妈的病情十分严重 切除阑尾的手述必须马上进行 可是 昏 暗的灯光急坏了爸爸和医生 多亏小爱迪生急中生智 想出了办法 把昏暗的 灯光聚集在一起 救了妈妈的命 二 识字写字 1 识字指导 1 读准生字 可先让学生自由朗读全文 边读边画出生字 接着教师出 示字卡 学生找出带这个字的词和句读给大家听 随机进行正音练习 要提醒 学生 看清 斥 的声母 看清 检 性 阑 炎 堂 恍 等字的韵母 然 后听老师范读课文 或听课文当音 进一步读准生字字音 2 识记生字 先出示要求认识的生字 让学生在小组里自主合作识记生 字 说说自己认识了哪个生字 是用什么办法记住的 接着让学生说说最喜欢 和哪个生字交朋友 目的是让学生在组词说话中巩固记忆 然后开火车认读生 2 3 字 3 巩固生字 在游戏中回忆已经认识的生字 看谁记得多 游戏一 听音出示字卡 老师读生字 学生在自己的字卡中找出生字 看谁找得又快又准 游戏二 找朋友组字 如 氵 留 溜 尸 出 屈 火 火 炎 忄 生 性 2 写字指导 写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察 发现窍门 借鉴已 有知识把字写好 如 爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命 我们小朋友也爱动脑 筋 一定会根据以前学过的方法 把这九个字写好 捡 检 谈淡 炎 斤诉 斥 由抽 油 才困 团 青贝 责 情生 性 第二课时第二课时 一 导入 爱迪生是一位伟大的发明家 你知道我们生活中的哪些东西是他发明的 吗 今天 我们来学习一篇关于他小时候的故事 请自读课文 读后你最想 对他说什么 小组交流 朗读感悟 二 朗读感悟 1 自由读课文 读准字音和词语 读通句子 除了把生字 词语读准外 还要注意分辨课后 我会填 中要填的字的读音和意思 来不 及 着 急 做 事 工 作 2 师生齐读课文 感知全文内容 读后让学生说说大意 3 老师范读或播放朗读录音 让学生初步感悟课文 提示学生留意哪些地 方读得好 给自己留下较深的印象或使自己产生了什么感受 4 选读课文 在体会人物的动作 表情 语言中欣赏课文 让学生选出自 己感兴趣的句子和段落用心读一读 并通过小组合作的方式 交流体会 看谁 读得好 在品读欣赏过程中 要重点引导学生朗读好下列人物的动作 表情和 语言 1 医生 动作 环顾四周 还是摇头 表情 迟疑 满意地 3 3 笑容 语言 今天多亏了这个小家伙 他真是个聪明的孩子 在读中感悟 医生 开始的束手无策 以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感 情 2 爸爸 表情 又急又气 恍然大悟 语言 什么时候了 还 胡闹 在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化 3 爱迪生 动作 一溜烟似的奔出 捧着 表情 委屈 语言 我没胡闹 我想出办法了 不信您瞧 在读中感悟小爱迪生的聪明可爱 5 朗读课文比赛 小组派代表朗读第三 四自然段 比一比谁读得最好 6 议一议 说一说 爱迪生想出什么办法救了妈妈 爱迪生为什么从小就 那么聪明 这一问题可以由老师提出 也可以由学生在质疑中提出 爱迪生之 所以从小就这么聪明 是因为他从小就喜欢动脑 动手 在实践活动中发现了 很多科学知识 三 积累运用 1 建议积累 检查 急性 急忙 迟疑 片刻 斥责 委屈 亮堂 发明 家 一溜烟 明晃晃 环顾四周 恍然大悟 等词语 2 让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事 争取把课文中学的 词语用上几个 四 实践活动 自选伙伴 编排表演课本剧的方式巩固拓展对本课的学习 1 感悟角色 医生 父亲心情焦急 爱迪生勤于思考 善于动脑 行动迅 2 分配角色 自主组织 竞选角色 确定导演与演员 3 准备道具 蜡烛 镜子 小条凳等 4 编排 这是关键环节 要启发学生想想课文中每个角色说的话 体