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浅谈对幼儿英语教学法的看法 姓名:王回庆 浅谈对幼儿英语教学法的看法 随着世界的发展,各个国家都开始学习英语,中国也不例外。以前是从初中开始学习,然后提前到小学,最后,人们通过研究发现,幼儿时期才是语言发展的关键期。现今,学校、家长都开始重视幼儿双语教学,但是,我国的幼儿英语教学还存在很多不足,以下是本人根据自己的经验总结出对英语教学的几点看法。 许多幼儿在学习英语的时候,表现出注意力不集中、 对英语学习不感兴趣。其实,教师的教学方法很重要,要根据幼儿年龄特点,选择适合幼儿的并且幼儿感兴趣的方法来进行教学。幼儿有好奇、好动、好游戏的特点,教师可选择新奇有趣的方式来设计活动,如情景教学,兴趣是最好的老师,而游戏则是幼儿非常感兴趣活动,玩是幼儿的天性,符合幼儿好动的特点,可将游戏贯穿整个活动,让幼儿在玩中学、学中玩,将知识融入游戏中,调动幼儿学习英语的兴趣,使幼儿在轻松、自由的环境下学习英语。 教师的专业素质也影响幼儿英语教学法的实施,首先,如果教师的发音不够准确,就会直接影响到幼儿,幼儿是祖国的未来,幼儿时期又是学习语言的关键期,所以,启蒙老师的素质影响着幼儿的外语的水平的发展。在我见习的班级里,叫我们班级的英语老师虽然过了专业八级,可是,她的发音非常的不准确,幼儿跟着学,自然发音也不准确。 教师的态度也影响幼儿英语教学法的实施,有的教师总是责骂孩子,使孩子产生恐惧的心里,不能积极的与教师进行互动,更别谈学到什么知识。在我见习的幼儿园中,有这样一件事让我记忆犹新,在英语课上,教师总用生硬的语气与幼儿进行交流,幼儿都听话的坐在小板凳上,活动基本结束,到了巩固知识阶段,教师用提问的方法,叫到一个小女孩,老师问了她好几遍问题,她都不肯说,最后教师高声又问了一次她为什么不说话,那个小女孩哇的一下就哭了。然后说:害怕。 结果,教师十分的生气,给小孩一顿责备,试问如果幼儿在如此紧张的情况下,学习的效果又是如何呢?所以,在进行幼儿英语教学时,不仅要创造宽松自由的物质环境,更要创造宽松自由的心理环境。 幼儿是祖国的希望,我们要本着“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子
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