《文字的修饰》说课稿

文字的修饰文字的修饰 说课稿说课稿 一 说教材 1 教材解析 文字的修饰 的教学对象是小学五年级学生 教材关于文档处理知识铺垫的 延伸 也是形成学生 了解熟悉 技巧掌握 综合运用 这一合理知识链的必 要环节 本课总体是围绕 word 对字体的修饰和变化展开的 主要是让学生掌握如何 改变字体 如何添加艺术字 使得文章更加层次分明 重点突出 本课主要分为三 部分 文字的最基本设置 文字的几种最简单的修饰 文章中艺术字的插入方法 以及艺术字的简单调整 2 教学目标 1 让学生掌握文字修饰的基本方法 并能熟练操作 2 让学生掌握插入艺术字的方法 并能对艺术字进行简单调整 3 让学生知道能用不同的方法进行文字修饰 4 进一步激发学生学习的兴趣和培养自主探索的能力 培养学生良好的审美 能力 3 教学重点 让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法 并对艺术字进行简单调整 4 教学难点 能用不同的方法进行文字修饰 文章修饰美观 赏心悦目 更符 合需要 5 教学准备 标语 卡片 贺卡若干份 6 课时安排 1 课时 二 说教法 学法 1 教法 根据学生的认知操作水平的特点 我采用了 任务驱动法 示范操作法 创设情境法等 2 学法 采用 归纳法 概括文字修饰的方法 采用 看 说 模仿 练习 创新 的方法 让学生动口 动手 动脑 充分调动学生的积极性 培养学生的 观察能力 学习能力和创新能力 尝试学习法 培养学生自学能力 对于出现的问题 同桌之间相互讨论 能 集思广益 互相启发 实现信息与思想的交换 并能锻炼学生归纳 分析和表达的 能力 培养学生敢说 敢探索的优良品质 三 说教学程序 一 激趣导入 提示课题 1 教师出示两份 庆祝元旦 的标语 学生看这两个标语有何相同 又有何不 同 板书 字型 字体 字号 颜色 那么 你们觉得哪一则更引人注目些 为什 么 2 师小结 同一则标语 适当变换字体 字型 字号 颜色 会使标语更美观 层次分明 更加引人注目 3 你们想不想把文章修饰得美观些 那么今天我们就一起来学习 文字的修饰 板书课题 以不同的标语做演示 可使学生直观了解到适当变换字体 字型等可使文章 更加层次分明 重点突出 使学生产生对美的追求 激发学习的欲望 从而轻松导 入课题 二 学习新课 1 改变文字的字型 字体 字号及颜色 卡片出示 将电脑预存的文章的标题改为黑体 二号字 颜色设为红色 教师示范讲解设置字体 字型号及字体颜色的区域及方法 学生根据提示试练根据提示试练 选定标题 单击格式工具栏 字体 的选择按钮 在字体列表中单击 黑体 单击 字号 的选择按钮 在字号列表中单击 二号 单击 字体颜色 的选择按钮 在弹出的颜色块中单击 红色 借助于任务驱动小提示进行教学 教师只需稍加启发 学生自然而然就能领 会 所以更多地应该让学生自己尝试操作 通过自己实际操作来了解操作过程 亲 自逐步感受文字变化的前后过程的效果 给标题加删除线 加框 卡片出示 教师告诉学生修饰按钮的所在 让学生试练 最后得出方法 选中文字 单击按钮 设置或取消 并请学生上台演示 教师 以上几种设置老师可以用另一种方法一次完成 单击 格式 O 菜单中的 字体 F 命令 弹出的 字体 对话框 请学生找出以上设置的几种情况 教师 你们想不想试试 老师交给你们一个任务 把文章的正文内容字体编 排成蓝色 宋体 四号字 看谁完成得最快 最好 适当补充合适的内容 可启发学生的思维 发散他们的思维 从而达到教学 的真正目的 教会学生学习的方法 2 文字的简单修饰 教师 利用 字体 对话框 可以对文字进行全面设置 但一般情况下 人们 往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置 下面请同学们选择课题 分别 使用 B I U 三个按钮 观察试验一下 看看有什么效果 B 用于设置或取消字体加 粗 加粗效果 I 用于字体倾斜的设置或取消 倾斜效果 U 用于字体下划线的设 置和取消 加下划线效果 根据刚才设置的方法 自已尝试操作 讨论交流板书 加粗效果 倾斜效果 下划线效果 提示卡片 不管进行什么修饰 一定要先选中再操作 放手让学生大胆尝试 举一反三 体验成功 充分调动他们学习的积极性和 主动性 3 插入艺术字 过度 经过以上设置 大家觉得文章是否美观些了 你们想不想把文章的题目 变得更醒目些 想得话 下面就要请大家自已来探索一下了 看谁学得又快又好 我们就请他来做小老师 教大家 布置自学第三部分 插入艺术字 出示自学操作问题出示自学操作问题 卡片出示 应用任务驱动法教学 点击什么按钮插入艺术字 出现插入艺术字对话框应该怎样操作 你选择什么样的式样进行插入 插入的艺术字怎样调整 学生自学操作时 教师巡视指导 依次小结 交流 学生上台演示艺术字的插入与调整 师板书 有了教师构建的任务驱动教学法 借助学生的自主及互动相融合的学习方法 学生对完成插入艺术字就会水到渠成 对于自学问题 相对于一般学生有一定 的难度 教师应充分辅导 让好学生上台作小老师 既可激发他们自身的兴趣 又 对别的同学产生一定的鼓励作用 三 巩固延伸 强化认识 1 大家对今天课文的内容已掌握的不错了 我想大家现在肯定兴趣正浓 还想 试试 教师出示一份制作得不是很美观的文章 问 你们觉得这篇文章修饰得好吗 引导自由发言 2 师小结 看来 不是修饰了文章 文章就一定美观 如果应用不当 文章反 而不会让人赏心悦目 而会让人感到杂乱无章 因此 我们在修饰文章时 应该适 当选择运用 要注意到文章是否美观 是否符合需要 是否能达到预期效果 四 参与竞赛 激发兴趣 1 现在我们来一个小小的竞赛 看看今天我们的同学谁学得最好 竞赛内容 老师给大家准备了一份 庆祝国庆 贺卡祝词 请同学们自由设置 看谁设置得最 漂亮 2 比赛开始 师巡视 3 比赛结束 表扬好的 提出意见 鼓励全部 4 小结 今天我们的贺卡祝词做得很好 但是大家是否觉得要成为真正的贺卡 是否还少了点什么 对 完整的贺卡应该是这样的 演示贺卡 进一步强化学生的 感官 那么就等我们学了以后的内容再来完成