小学数学北师大2011课标版四年级路程、路程和时间

北师大版小学数学四年级上册路程、时间与速度教学设计设计说明本节课在教学设计上有以下特点：1倡导合作学习。数学课程标准指出：学生是学习和发展的主体，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而合作学习正是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。本教学设计充分利用教材情境图，引导学生合作学习，使学生在猜测、讨论中，不但用自己的方法解决了问题，还了解并掌握了更多的解题策略。2突出对比的学习策略。在教学中适时、恰当地运用比较法，能使学生学得轻松、愉快，学得扎实，从而有效地提高学习效率。本教学设计通过引导学生对比计算方法及结果，突破教学难点，使学生理解速度的含义，理解当路程与时间都不相同时比快慢就是比速度，理解速度单位与以往学过的单位不同，同时掌握路程、时间与速度三者之间的关系。学习目标：1在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。 2根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3树立生活中处处有数学的思想。学习重点：理解路程、时间与速度之间的关系。学习难点：根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。教师准备PPT课件提示卡教学过程除法第9课时:路程、时间与速度一、师生谈话，导入新课同学们，你们见过暴风雨中的“电闪雷鸣”吗？谁能说一说，当时你是先看见闪电，还是先听到雷声？(先看见闪电，后听到雷声)你能说一说为什么会先看见闪电，后听到雷声吗？这节课，我们来研究与速度有关的问题。设计意图：通过简短的谈话，激活学生的记忆。在实现本节课探究的内容与学生已有的生活经验完美对接的同时，激发了学生的学习兴趣，为探究与速度有关的问题做好了铺垫。二、合作交流，探究新知1创设情境，观察比较。(课件出示教材情境图)动物王国最近举行了运动会，小兔、猴子和松鼠在竞走比赛中进入了决赛，猜一猜，谁能赢？(学生观察比较成绩表中的数据，得出松鼠比猴子走得快，小兔也比猴子走得快)2探究比较方法。(1)提出问题：小兔和松鼠谁更快？(2)小组讨论：要想知道谁更快，要比较什么？你们有什么办法？把你的想法写下来。(学生讨论后明确：可以比较小兔和松鼠每分各走多少米。学生试算，教师巡视指导)(3)汇报。(结合学生汇报，用课件展示相关算式)小兔每分走：240380(米)松鼠每分走：280470(米)得出：小兔走得快。3认识速度。(1)速度的意义。题中的280米、240米叫什么？4分、3分叫什么？(路程，时间)想一想，“路程时间”表示什么呢？(学生讨论后明确“速度路程时间”)(2)认识速度。介绍速度及单位。说明：1分、1秒、1时叫单位时间，物体在单位时间内所行的路程叫作速度。“米/分”表示速度的单位，它与我们以前所学的单位的表示方式有所不同，“米/分”读作：米每分。说一说速度。小兔平均1分走80米，即小兔的速度是80米/分。你能说出松鼠和猴子的速度吗？组织学生阅读教材79页“看一看，说一说”，了解其他物体的速度。(课件出示)设计意图：先通过合作学习，使学生建立单位时间的表象，为学生发现速度单位和以前学过的路程单位、时间单位的不同埋下伏笔；再认识速度，明确速度的意义，培养学生知识迁移的能力及分析、解决问题的能力。三、课堂练习，提升反馈完成教材80页1、2题。四、