小柳树和小枣树教学设计2

小柳树和小枣树小柳树和小枣树 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 随文识字 认识 8 个一类生字 会写 10 个二类生字 2 在课文中理解 浅绿 光秃秃 等词语的意思 抓重点词句 理解课文内容 3 正确 流利 有感情地朗读课文 分角色朗读课文 能用恰 当的证据表现小柳树和小枣树的不同性格 4 懂得每个人都有长处和短处 要善于发现并欣赏别人的优点 教学重点教学重点 1 认识并掌握本课生字 2 通过朗读 比较 体会课文内容 并懂得道理 教学难点教学难点 正确 流利 有感情地朗读课文 分角色朗读课文 能用恰当 的证据表现小柳树和小枣树的不同性格 教学过程教学过程 一 提问引趣 导入课题 1 谈话 孩子们 你们见过柳树吗 见过枣树吗 今天 老 师把他们请到了课堂上 我们一起来认识一下吧 出示图片 板书 小柳树和小枣树 我们一起读一下课题 2 看到这个题目 你有什么问题要问吗 是的 为什么要写小柳树和小枣树呢 它们之间发生了什么故 事呢 我们一起走进课文找找答案吧 二 整体感知 1 老师带领学生齐读课文 2 自由读全文 出示要求 边读边想 课文讲了一件什么事 3 汇报交流 三 精读感悟 1 教师出示要求 学生自由读课文 1 小柳树和小枣树的长相在春天和秋天的时候有什么不同 2 它们的性格有什么不同 2 汇报交流 你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗 出示图片 板书 好看 难看 一 细读词句 体会小柳树的美丽 1 生汇报描写柳树美丽的句子 找出描写小柳树美丽的句子 用横线划出来 小柳树的腰细细的 树枝绿绿的 真好看 春天 小柳树发芽儿了 过了几天 小柳树的芽儿变成小叶 子 她穿上一件浅绿色的衣服 真美 又过了好些日子 小柳树的叶子已经长得又细又长了 2 这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮 抓住 细细的 绿绿的 浅绿色 又细又长 等词语引导学生感悟柳树 的美丽 3 指导学生通过朗读展现小柳树的美丽 4 欣赏柳树图片 我们一起来赞美一下它的美丽吧 几句话连 起来读 二 对比感知 小枣树与小柳树在春天里的不同 师 春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了 而它的邻居 小枣树是什么样子呢 1 生汇报描写小枣树难看的句子 树枝弯弯曲曲的 一点儿也不好看 小枣树还是光秃秃的 小枣树才长出了小小的叶子 2 抓住 弯弯曲曲 光秃秃 才长叶 感知小枣树的特点 3 在对比中指导朗读 三 研读对话 领会课文蕴含的道理 1 春天里的小枣树在小柳树的眼里是多么难看呀 于是它话 要说了 它说了些什么呢 2 读小柳树说的话 抓住 喂 得意 两个词语引导学生体 会小柳树的骄傲 指导对话朗读 课件出示 喂 小枣树 你的树枝多难看哪 你看我 多漂 亮 喂 小枣树 你怎么不长叶子呀 你看我 多漂亮 师 你打算用什么语气来读这两句话呢 神气 骄傲 讥笑 课文中有一个词语最能体现小柳树的骄傲 得意 读句子 在这里 小柳树用 喂 来称呼小枣树 是不礼貌的 3 师小结 多么得意 多么骄傲的小柳树啊 那我们的小柳树 到底能骄傲多久呢 很快秋天到了 小枣树和小柳树有什么不同呢 学生汇报 4 秋天小枣树结了满树又大又红的枣子 小柳树看到小枣树结 果子 又受到人们的喜爱 而自己却什么也没结 小柳树想些什么 它认为 此时小枣树会对它说什么 学生汇报 5 小枣树此时是怎样对待小柳树的呢 同桌分角色读 5 8 自 然段小柳树和小枣树在秋天里的对话 体会小枣树的谦虚 课件出示对话 指名分角色读对话 她问小枣树 你怎么不 说我呀 小枣树不明白 问道 说你什么呀 小柳树低下头 说 说我不会结枣子呗 强调 子 和 呗 是轻声 6 齐读 你虽然不会结枣子 可是一到春天 你就发芽长叶 比我绿得早 到了秋天 你比我落叶晚 再说 你长得也比我快 等你长大了 人们在树阴下乘凉 那有多好啊 2 给温和换个词语 谦虚 这体现了小枣树的什么品德 指导朗读出 温和 的语气 7 思考 小柳树听了小枣树的话 小柳树有什么心情 会对 自己说些什么呢 又想对小枣树说什么 四 拓展练习 明理导行 1 孩子们 这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树 那么你喜 欢谁呢 为什么 说一说 我喜欢 因为 师小结 其实老师也喜欢和他们交朋友 因为她们虽然有自己 的短处 可是也有自己的长处呀 正像我们刚学过的两个成语 尺有所短 寸有所长 每个人都有自己的长处 也有自己的短处 我们只有像小枣树一样多看到别人的优点 欣赏别人的优点 才会 拥有更多的朋友 2 夸一夸身边同学的优点 也可以说一说自己的不足 板书设计 15 小柳树 和 小枣树 小柳树 漂亮 骄傲 不结果子 小枣树 难看 温和 又大又红 教学反思教学反思 在教学本课时时 比较满意的教学环节如下 在指导学生精读 1 4 自然段时 我要求孩子划出写小柳树和 小枣树不同样子的句子 然后进行全班交流 以不同的方式 同桌 对读 指名赛读来比一比谁读的小柳树最美丽 本环节的设计中 我注重尊重学生的个性差异 倡导自主 合作 探究的学习方式 体现童真 语文课程标准 指出 要注重学生的情感体验 让学 生丰富自己的精神世界 在本环节的教学中 在动笔划一划的基础 上主要以朗读为主线 在读中感悟 引导学生自主探究 合作交流 创造性地学习 如在指导学生体会小柳树的美时 抓住柳树的生长 的过程与特点 运用多种形式将描写小柳树美的 3 句话一遍遍地在 读中悟 学生们在合作中一起探讨 探究 受到美的情感熏陶 而在演读感悟 5 8 自然段的时候 我以 转眼 秋天到了 小枣树结了许多又大又红的果子 大家把枣子打下来 坐在院子里 高高兴兴地吃起来 而小柳树呢 什么也没有结 这回 小柳树又 是怎么想的呢 她又是怎么做的 引领学生带着问题读课文 之 后组织学生朗读对话 感悟小枣树的 温和 在本环节的教学过程中 也有落实不当的地方 这是一篇颇具 童趣的课文 人物对话 心理描写也多 学生学起来也有兴趣 由 于分析课文花了较多时间 事先设计的分角色