小学英语教案模板汇编(全册精选)

1 小学英语教案模板汇编 全册精选 小学英语教案模板汇编 全册精选 对于英语学科专业在事业单位教师 普岗教师 昆明教师 特岗教师面试说对于英语学科专业在事业单位教师 普岗教师 昆明教师 特岗教师面试说 课或试或教师资格试讲中 到底是使用全英文的 还是可以使用汉语的 是所课或试或教师资格试讲中 到底是使用全英文的 还是可以使用汉语的 是所 有考试面试的学生所纠结的一个问题 育萃面试为您提供了不同的案例 其实有考试面试的学生所纠结的一个问题 育萃面试为您提供了不同的案例 其实 不在乎你使用什么形式的说课稿或教案 关键是你是否运用的熟练 在面试考不在乎你使用什么形式的说课稿或教案 关键是你是否运用的熟练 在面试考 试中 注意试中 注意 Unit2 Unit2 Colours Colours 教案教案 一 教学目标 能正确把握表示颜色的单词 二 教学重点 难点 能正确把握表示颜色的单词 三 教学预备 颜色纸或各种实物 单词卡片 四 教学过程 step 1 revision 1 教师出第一课时的三个句型认读 2 t what s this s it s a book t what are these ss books t how many books s t is it blue s yes t is it red s no 继续换几种物品提问 3 出示第二课时的句型订读 step 2 presentation 1 教师拿出红 绿两种颜色纸 what colour is it 复习巩固 red blue 并且认读 2 教师拿出黄色纸 is it red is it blue 教学 yellow 2 教师拿出一片叶子教学 green 教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗 red red stop yellow yellow wait green green go go go 3 t show an orange what s this it s an orange what colour is it it s orange t orange is orange 4 show a peach what colour is it it s pink 教学粉红色 5 show a chocolate what colour is it it s brown 教学棕色 6 show a grape what colour is it it s purple 教学紫色 7 ss read together step 3 consolidation 1 listen to the tape point and read 2 教师拿着各种颜色纸 让学生说英语 3 play a game 规则 将各种颜色纸放入一个口袋内 让他们猜一猜摸到 的东西是什么颜色的 猜对的小朋友奖励 4 read together 5 让小朋友在教室里找一些颜色 step 4 homework read the new words we we lovelove animals animals 教案教案 一 教学目标 1 知识目标 1 能听 说 读 写本单元的动物类单词 2 进一步巩固句型 Do you like Yes I do No I don t 以及 I like 和 I don t like 2 能力目标 3 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征 3 情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系 从而树立应该保护自然 爱护动物的意识 二 教学重点 能够听 说 读 写本课的动物类单词 三 教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友 四 教学准备 多媒体课件 动物实物 若干动物 名片 五 学情分析 学生学习剑桥英语已有一年半之久 他们学习英语的兴趣浓厚 已具备交 流简单个人信息的能力 活泼爱玩 好表现自己是他们的天性 We love animals 这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物 该课中的大部分动物单 词学生已经学过 句型学生已熟练掌握 所以说学习这一课对于他们来说是件 轻松愉快的事情 六 教学过程 1 Leading in T Just now we watched The Lion King do you like animals What can you see Which animals do you like Do you like panda 2 Pre task Preparation 1 Boys and girls we are in the forest now let s do some exercises Listen and act Hands up Hands down Act like a dog cat monkey Fly like a bird Swim like a fish Jump like a rabbit Run like a horse Walk like an elephant 2 CAI shows pictures of four animals tails T Look and guess What animals are they S It s a dog an elephant a horse a monkey 3 CAI shows eight photos of animals T Look and say What do you like S I like sheep 4 Let s chant Ss say the chant with T 4 I like sheep I like goats I like horses I like dogs I like chicks I like ducks I like cows I like cats 5 CAI shows a big apple tree T Now let s play a game There are many apples on the tree and each apple has a picture of an animal in back of it I ll call one of you to pick an apple then write down this word on the blackboard If it is right I ll give you a smiling face 6 Game Find friends Give every S a card T gives a model Sa Do you like elephants Sb No I don t like elephants Sa Do you like elephants Sb Yes I like elephants Sa We re friends Ss free talk Check it up Sa We re friends because we like elephants 3 Post task Activities 1 T Do you know which animal I like best Can you guess T Show the toy giraffe and give the reasons Giraffe is my favourite animal It is very pretty It s very tall It has got a small head a long neck and a small tail I like giraffes Do you like giraffes S1 Yes I like giraffes T Great This is for you Give her a smiling face 2 Activity We love animals Show six toys panda monkey elephant rabbit snake cat Divide the students into six groups every group choose an animal and discuss how to introduce it to others T gives the example Ss prepare in groups Communicate with the other group 5 e g S1 Hello Look this is a monkey It s small It s brown It has a long tail I like monkeys because it is lovely and clever Do you like monkeys S2 Yes I like monkeys S1 Thank you Goodbye Communicate with the teachers T There are many animals in the world but we can t see some animals today and maybe they will never come back Let s protect and save the animals Do you love animals T Let s chant Animals animals Tigers hippos bears and pandas We love animals Monkeys horses dogs and cats Animals animals 4 Homework Look up some books after class and find out where the rare animals are both in and outside China and then answer the follwing questions 1 Where can we see pandas elephants tigers in China 2 Where can we see hippos crocodiles 试讲或说课时如有学生 那么与学生互动的环节是不可少的了 教师在课试讲或说课时如有学生 那么与学生互动的环节是不可少的了 教师在课 堂上调动学生的积极性 提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准 试讲者在堂上调动学生的积极性 提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准 试讲者在 互动环节要注意角色的把握 试讲者主要是发挥启发 引导学生的作用 而互互动环节要注意角色的把握 试讲者主要是发挥启发 引导学生的作用 而互 动环节要以学生为主体 通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新动环节要以学生为主体 通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新 课标要求的目的 课标要求的目的 6 my my classroom classroom 教案教案 一 教材分析 my classroom 主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室 注重学生语言运用能力的培养 在教材编排体系上贯穿 学会学习 learn how to learn 的主题 注重培养学生学习英语的兴趣和自信心 话题贴近学 生的生活实际 融合学科整合 重视灵活拓展 实现整体设计 让学生多方位 达到运用语言的目的 my classroom 是四年级上册第一单元的内容 重点是学会有关教室的单词 从而能问答 what s in the classroom 进一步达到灵活运用的目的 二 教学设计 根据小学英语新课程标准总体目标及本课时内容特点 确定了以下目标 一 语言技能 一 语言技能 听 能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型 说 能用重点句型与老师同学交谈 读 能认读和跟读课文中的单词和句型 写 能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词 二 知识目标 二 知识目标 认读 a 部分 let s learn 中的单词和句型 并能灵活运用 理解 let s do 部分的内容 三 能力目标 三 能力目标 能简单描述自己的教室 如 this is my classroom it s big 能够听懂并发出打扫教室的一些指令 如 clean the classroom door window board 会唱歌曲 in the classroom 四 情感目标 四 情感目标 注重培养学生的合作精神 让学生了解西方国家相互尊重 体谅对方的有 关文明礼仪 三 教学方式 1 体现以人为本的教学理念 以学生为主体 以兴趣为支点 以交际为目的 以现实生活情景为原则 2 鼓励学生自主学习大胆创新 使学生学会合作学会拓展运用 3 采用任务驱动型教学法 反馈教学法 全身反应法 情景交际法 4 参与型评价 鼓励型评价 任务型评价 自评与互评相结合 四 教学重难点 7 教学重点 掌握有关教室设施的单词 classroom window door picture light board 教学难点 1 听指令 做动作 要求教师在正确示范的基础上引导学生最 终自主地做出相应的动作 2 注意 window 的发音 3 在回答 what s in the classroom 时 注意单词复数的读音 五 教具准备 vcd 挂图 录音机及磁带 单词卡 六 教学过程 一 新授课一 新授课 step 1 warm up 1 greetings between t and ss t hello boys and girls welcome back to school nice to meet you ss nice to meet you too t how are you today ss fine thank you and you t i m fine too 2 t points to the classroom and say where are you help the ss we are in the classroom teach the word classroom 3 sing in the classroom 教师先带学生读歌词 让学生感知有关教室的单词 并为学习 there be 句型做铺垫 采用听录音跟唱 教师示范唱 学生自己唱等多种形式 通过唱 歌 引出本节课要学的单词 step 2 revisions revise the words pen ruler bag book pencil pencil case sharpener eraser crayon 等单词 引导学生用以上单词做问答练习 what s in the bag pencil case 在学生回答问题后问 how many pens 使学生能用复数进行回答 step 3 presentation and practice 1 新词呈现 the t shows ss the picture and say this is my classroom what can you see in it ss may answer desk chair 等单词 and t teaches them the new words classroom window door picture light 8 board floor 利用单词卡或实物 教学生正确理解 认读 让学生注意 window 的发音 多看多模仿教师的口型及发音 教 board 时 告诉学生有 blackboard greenboard whiteboard 等不同的写字板 2 新词练习 a 教师领读单词 让学生掌握正确的发音 达到听 说 认读的目的 单 人读 分组读 齐读 对于学生读错的单词 及时给予纠正 b 出示单词卡 学生认读 c 问答 where is the it s in on the 操练所学单词 d watch vcd 让学生感受纯正的语音 语调 f listen and read 3 巩固操练 a high and low voice game 这是一种带读单词的方法 老师大声说单 词时 学生小声说 老师小声说 学生就大声说 学生觉得非常有趣 b guessing game the words face to the the teacher ss guess what it is give ss stars as prize c touch the words ss touch the words on the bb in groups give ss stars as prize d listen and point ss work in pairs ask and answer where is the door here is the door step 4 presentation and practice 1 新知呈现 要求学生在以往基础上准确理解六项指令 open the door sweep the floor turn on the light clean the window put up the picture clean the board listen and repeat watch vcd ss do actions 2 短语练习 a listen and do 要求学生做到 耳到 手到 心到 b 在各组抽学生听指令做动作 做对有奖 c 单个学生发指令 其他学生做动作 3 轻松驿站 let s sing 学过有关教室的单词再来唱 in the classroom 这首曲子 让学生有成就 感 step 5 consolidation and extension 9 1 拓展有关 classroom 剩下的单词 如 fan wall tv computer teacher s desk 2 做活动手册配套练习 step 6 homework 1 画一副关于教室的图画 在物品上写上英文单词 2 把 let s do 说 做给父母看 3 听读 let s learn 家长检查 最后看谁得的星星多 谁就是这节课的 superstar 评出得星最多的组 优 胜组 二 教学反思 二 教学反思 1 形式多样 本节课的重点内容是学习有关教室的单词 classroom window door picture light board 和句型 what s in the classroom 及相应的指令性动作 open the door 教师采用多样形式的师生 互动避免了单调学习 从而有效的完成了教学任务 如学习单词时 采用了单人 读 齐读 猜一猜 说一说 指一指 唱一唱等形式 让学生学得生动有趣 扎实有效 2 面向全体 为让所有学生乐学 教师善于营造民主宽松的学习氛围 师 生互动 全员参与 体现了面向全体学生的理念 粉笔字也是教师面试的基本功 一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少 除了字要粉笔字也是教师面试的基本功 一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少 除了字要 公整之外板书的布局也要掌握好 不要全挤在一边 考虑到左右的学生 更要掌握好说课公整之外板书的布局也要掌握好 不要全挤在一边 考虑到左右的学生 更要掌握好说课 或讲课的节奏和时间 不要把时间过多的用在写板书上或讲课的节奏和时间 不要把时间过多的用在写板书上 10 在事业单位教师 普岗教师 昆明教师 特岗教师考试中教师资格试讲中在事业单位教师 普岗教师 昆明教师 特岗教师考试中教师资格试讲中 常常会抽到这一章节课题 在试讲说说课中也常做考试内容 也是面试中的必常常会抽到这一章节课题 在试讲说说课中也常做考试内容 也是面试中的必 须要准备的文章须要准备的文章 Meet Meet mymy family family 教案教案 2014 2014 20152015 年云南省某区真题 年云南省某区真题 一 教学重点 听说认读四会单词 family parents uncle aunt baby brother 二 难点 理解 parents uncle aunt baby brother 等词的含义 三 教具准备 1 本课生词的单词卡片 2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带 4 学生的家庭成员照片 5 视频资料 四 教学过程 一 热身 复习 一 热身 复习 Warm up RevisionWarm up Revision 1 播放第二册学生用书 Unit 2 Father and mother 的歌曲 让孩子边 唱边表演 2 教师出示单词卡片 孩子抢答 教师在黑板上画出 family tree 请孩 子把 father mother 等贴在 family tree 相应的位置上 大声读一读 3 教师出示课件 自己的家庭照片 用 This is my She He is 进行介绍和描述 4 孩子把自己的照片放在投影上 尝试用 This is my She He is 进行介绍和描述 二 呈现新课 二 呈现新课 PresentationPresentation 1 教师出示课件说 Do you know this is my family 教师把 family 这个单词贴在黑板上 family tree 的顶端 教师 I have a big family How many people in my family 学生回答 再问 How many people in your family 鼓励孩子回答 This is my mother This is my father They are 11 my parents 教师带读 学生练词 教师把 parents 贴在 family tree 上相应 的位置 2 教师指自己的家庭成员说 This is my uncle This is my aunt 并把两个单词贴在 family tree 上 说 My uncle is my father s or mother s brother My aunt is my father s or my mother s sister 3 播放配套课件 教师说 This is Amy s family How many people in Amy s family Who are they 指课件中的单词认读 4 教师分别出示 Amy 的家庭成员的照片 让孩子说说单词 让孩子扮演 Amy 其他孩子表演 Amy 的家庭成员 孩子用 This is my 介绍家庭成员 4 进行 Group work 的练习 先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上 介绍和描述家庭成员 孩子仿照例子在小组中互相介绍 然后学生到前面介绍 三 趣味操练 三 趣味操练 PracticePractice 1 Listen to a song Come and see my family 2 听一听 画一画 学生相互描述自己的家庭成员 同组同学根据描述画出来 看看描述的是否准 确 四四 扩展性活动 扩展性活动 Add activitiesAdd activities 边看视频边学唱 Come and see my family 五 板书设计 六 教案点评 本课时主要学习有关家庭成员的单词 parents uncle aunt baby brother 及介绍自己家庭成员的句子 教师注重在情境中呈现词汇 如 教师通过播放 以前所学的歌曲 Father and mother 和介绍自己的家庭成员导入 新词的学 习 使学生倍感亲切 容易接受 教师在出示课件的同时运用 family tree 来 进行单词的教学 化难为易 教师将语言和学生的实际生活相联系 使学生主 动参与到学习的过程中 综合运用了所学的单词和句型 有助于提高学生的语 言能力 12 my my day day 教案教案 一 教学重点 掌握五个四会动词短语 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 二 教学难点 单词 mountain 引导学生分音节模仿读音 掌握拼写 强调字母组合 ou 发 au ai 发 ei 将单词 grandparents 分为 grand 和 parents 让学生掌握 三 教学准备 相关课件 Let s learn 和 Let s sing 的录音 短语卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 父母及祖父母的照片 四 教学过程 一 一 ReviewReview 复习 复习 活动一 复习句子 教学参考时间 3 4 分钟 请学生分角色朗读 Read and write 部分对话 教师提问 When do you When do you on Saturdays Sundays 请学生做出相应回答 13 教师说 On Saturdays and Sundays we don t go to school It is fun OK let s listen to a song 复习本单元 A 部分内容 时间状语 On Saturdays Sundays 的出现可以以 旧带新 为 on the weekend 的学习学习和使用进行铺垫 同时引起学生了解歌曲 内容的好奇 二 二 WarmWarm upup 热身 热身 活动二 学唱歌曲 教学参考时间 5 分钟 教师播放歌曲录音 学生欣赏 请学生说说在歌曲中听到的单词或短语 教师说 From Friday evening to Sunday is weekend 出示单词 weekend 学生模仿发音 教师说 On the weekend we don t go to school What do we do on the weekend Let s learn the song 学生跟录音逐句学唱 教师适当用动 作演示句子意思 帮助学生理解 在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出 Let s learn 部分的内容 三 三 PresentationPresentation 新课呈现 新课呈现 活动三 学习学习短语 教学参考时间 5 7 分钟 教师播放 B 部分 Let s chant 的课件 学生欣赏 初步感知本课时的动词 短语的发音 点击 climb mountains 显示孩子爬山的动画 学生模仿发音并演示动作 教师强调 climb 中 b 不发音 mountain 中的 ou 发 au ai 发 ei 帮助学生 快速记忆 教师说 We can climb mountains on the weekend We also can go hiking 点击课件 go hiking 学生模仿发音 教师提示学生中文意思 教师 说 I often climb mountain go hiking 请学生根据自己的生活实际模仿说 句子 引导学生认识 hike hiking go hiking 的变化 教师出示单词 shop 请学生朗读并说出意思 引导学生根据 hike go hiking 的变化规律说出 购物 的动词词组 go shopping 呈现 play the piano 的图片 教师指着 钢琴 说 Look it is a piano 领读单词 piano 启发学生说出单词中字母的发音 及时记忆 教师提 问 Can you play the piano 引导学生回答后做连锁问答 14 教师出示自己父母的照片 They are my parents I often visit my parents on the weekend 领读动词 visit 启发学生说出意思 然后让学生 根据自己的实际情况说 I often visit my uncle aunt on the weekend 出示自己祖父母的照片 They are not my parents They are my parents parents grandparents 领读单词 grandparents 提示学生将 grandparents 分为 grand 和 parents 来记忆 教师提问 Who often visit grandparents on the weekend 引导学生说句子 I often visit grandparents on the weekend 在观察和体验中重点学习学习五个动词短语 在感知模仿中掌握发音 在语句 的表达中巩固意思 并引导学生及时记忆单词的拼写 从而突破本课的难点 四 活动四 四 活动四 对话练习对话练习 教学参考时间 5 分钟 1 教师提问 What do you do on Saturdays Sundays 引导学生用所学短 语回答 I often 呈现 What do you do on I often 初步在交流中使用所学短语 用所学过的句子引出本课问句结构 教师说 What do you do on the weekend 在上面的问句后补充 the weekend Let s listen 播放 Let s learn 的对话录音 出示所学的五个动 词短语卡片 不带图 学生听后找出对话中出现的短语 go shopping go hiking 通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握 2 播放对话课件 学生跟读 3 学生两人一组练习对话 可根据自己的实际用不同短语进行替换 五 五 Let sLet s playplay 趣味操练 趣味操练 活动五 找朋友 教学参考时间 5 分钟 教师播放 Let s learn 部分的词组 学生跟读 把词组卡片剪开 使每张小卡片只有一个单词 将小卡片分别发给一些学 生 允许手中有卡片的学生下座位 寻找自己的单词和谁的单词能组成短语 找到后立刻站在一起 教师做动作 拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面 出示卡片 大 声朗读 其他同学进行判断并跟读 在趣味活动中巩固短语的拼写 发音和意思 同时培养学生的合作意识 六 活动六 六 活动六 说唱歌谣说唱歌谣 15 教学参考时间 5 分钟 1 教师播放 P7chant 部分的课件 学生欣赏 2 跟录音拍手说唱 在轻松的节奏中巩固单词的发音 模仿标准的语音语调 在连锁问答中创新歌谣 A Every weekend I What do you do B Every weekend I What do you do C D 播放 P2chant 部分的课件 学生完成听力练习 启发学生说出频度副词 usually sometimes 和 often 的不同 Consolidation and extension 巩固与扩展 七 活动七 七 活动七 练一练练一练 教学参考时间 5 分钟 完成活动手册 P4 1 Listen and match 学生两人一组认读词组 教师播放两遍录音 第一遍指出听到的内容 第二遍进行连线 再次播放录音 一起核对答案 完成活动手册 P4 2 Listen again and write 根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语 教师巡视指导 八 活动八 八 活动八 小结小结 教学参考时间 3 分钟 读短语 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 教师提问 What do you do on the weekend 学生回答 I often 五 板书 Unit One This Is My Day 4 What do you do on the weekend I often climb mountains go shopping go hiking 图 图 图 play the piano visit grandparents 图 图 16 what what wouldwould liakeliake 教案教案 重点 句型 Can I have some please Sure Here you are 单词 rice fish beef soup noodles vegetable 难点 能够正确读单词 vegetable 一 教具准备 1 教师准备有关食物 饮料的图片 2 教材相配套的教学录音带 第一册 Unit 5 Let s sing A 和本册 Unit 5 Let s learn A 3 学生准备一套有关食物 饮料的卡片 4 单词卡 二 教学过程 一 热身 复习 一 热身 复习 Warm up RevisionWarm up Revision 1 Sing a song 教师放录音 使用本套教材第一册 Unit 5 Let s sing A 部分 师生 一起唱歌曲 Let s have a picnic today 2 Listen and do 17 教师发布口令 学生听到之后做出相应的动作 可借助于学生自己的单词 卡 Pour the water Smell the coffee Taste the tea Show me the milk Drink the juice Cut the bread Make the cake Eat the hot dog Show me the hamburger Smell the chicken Make the cake Pass me the French fries 二 呈现新课 二 呈现新课 PresentationPresentation 1 教师出示 Let s learn 部分的挂图 让学生说出图上食物和饮料的名称 教师指图 然后越指越快 学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称 此项活 动也可由学生轮流完成 2 导入新单词 教师与学生进行会话 T So many foods and drinks I like hamburger Do you like it S Yes I do No I don t T What do you like S I like 教师指着图片 soup 和 vegetable 问学生 Do you like soup vegetable 让学生两人一组用 上述句型进行对话 并教读单词 soup 和 vegetable 教学中要特别注意 vegetable 的发音 3 教师做饥饿状 I m hungry Can I have some rice please 让学 生听懂之后 到黑板上取下相对应的图片给教师 Sure Here you are 教师 说 Thank you 4 让学生使用自己的学习学习卡片 模仿着来做这组对话 可与 Let s play 部分相结合 Can I have some rice fish beef soup noodles vegetable please Sure Here you are 18 5 听录音 跟读单词和对话 6 教师出示单词卡 让学生认读单词 7 教师指着黑板上的图片说 Look Everything s ready I d like some rice and fish for dinner What would you like 引导学生说出 I d like some and 三 趣味操练 三 趣味操练 PracticePractice 1 The food and drink game 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方 卡片之间保持一定的距离 教 师对学生说 Chicken 所有的学生必须走向单词卡 chicken 重复以上 步骤 直到练习完所有单词 2 猜一猜 说一说 让一位学生站在教室前面 将自己喜欢的食品的卡片放在背后 大家猜他 喜欢的是哪种食品 猜的学生说 Rice 如果没猜中 站在前面的学生说 No 如果猜中了 站在前面的学生说 Yes 猜中的学生站在前面 大 家继续猜 3 What is missing 把本单元的单词卡片放在地板或桌子上 学生围着卡片坐一圈 以便能看 清图片 教师指卡片 让学生说食物或饮料的名称 让学生背对卡片 教师将 一张卡片抽出 放在自己背后 学生转过来 观察卡片 说出被抽出卡片的名 称 教师向学生展示被抽的卡片 肯定或否定他们的答案 让学生 4 5 人为一 小组做游戏 一个学生将自己的一套卡片放在桌子上 抽出一张 其他学生猜 一猜被抽出的卡片 四 扩展性活动 四 扩展性活动 Add activitiesAdd activities 让学生表演三人短剧 其中两个学生是朋友 他们在食品店中见面 要买 食品 另一个人是售货员 在卖东西 1 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语 Hello Hi 2 告诉学生 买东西的人要说出他们喜欢的食物 如 I like ice cream 3 买东西的人要对售货员说 Can I have some please 4 扮演售货员的学生要说 Sure Here you are 并假装递给他们所要的 食物 5 买东西的学生要问 How much 6 卖东西的学生要根据每样东西的价签 告诉对方实际的价格 19 7 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手 并要谢谢售货员 引出 词组 Thank you 8 给学生时间让他们练习 让每个学生都有机会表演 9 让各小组布置自己的情景 如 用课桌当柜台