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文档简介

匆匆 教学设计第一课时 教学目标 1 学会本课 6 个生字 能正确读写 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 等词语 2 感受课文的语言美 领悟作者细致描写 多用比喻的方法 3 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受 唤起学生的生 活体验 体会时间的稍纵即逝 教学重难点 重点 1 感受语言美 领悟表达方法 难点 通过个性化的阅读 理解作者表达的思想感情 教学过程 一 谈话导入 一 引出课题 1 学生交流课前所搜集到的有关时间的名言警句 2 听了这些名言警句 你最大的感受是什么 3 揭题 80 多年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀 于 是他写下了散文 匆匆 出示幻灯片 读课题 这位作家就是 朱自清 幻灯片出示 朱自清 二 生平简介 1 你了解朱自清吗 课件出示作者生平简介 二 整体感知 1 请同学们用自己喜欢的方式读读文章 不仅要读通 读顺 还要 读懂文中的每个自然段 多媒体课件出示阅读要求 1 教师检查学生阅读效果 首先扫除字词障碍 课件出示难读字 词 三 品味感悟 1 课文中 作者以他细腻而独特的笔触 具体形象地描述了日子的 来去匆匆 请同学们细细读读课文的第 2 3 自然段 找出有关的语 句 读读品品 并在旁边做些批注 写写自己的感受 2 学生自 读自悟 多媒体课件出示自读要求 1 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上一滴 水滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 A 指名几声读 谈体会 在交流中了解作者运用比喻的写作方法 形象地写出了自己八千多个日子无声无息地消失了 B 请读的出 色的学生介绍为什么能读得好 让学生们明白怎样读进文字中去 C 小结方法 朗读时展开丰富的想象 并融入自己的感受 就能把 文章读好 D 运用上述方法朗读这句话 2 于是 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默时 便 从凝然的双眼前过去 圈画 水盆 饭碗 双眼 下面加点 A 读了这个句子 你体会到了什么 B 学生评议 他读得怎样 听了同学的朗读 你还想到了什么 C 读出自己的感受 3 我觉 察他去的匆匆了 伸出手遮挽时 他又从遮挽着的手边过去 天黑 时 我躺在床上 他便伶伶俐俐地从我身上跨过 从我脚边飞去了 四 配乐齐读 深化情感 1 学生配乐读第 2 3 自然
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