口语交际习作2

实验小学电子教案实验小学电子教案 三 年级 三 年级 语文语文 学科 下 册 学科 下 册 学科学科 语文语文 班级班级 三 三 8 8 班班 授课人授课人 刘丰兰刘丰兰 时间 时间 20142014 年年 3 3 月月 6 6 日日 课题课题语文园地二课型课型 口语交际 教学教学 目标目标 1 了解家乡环保情况 思考解决问题的办法 2 写一篇习作 写一写自己看到的家乡环保的事 重点重点 难点难点 1 在口语交际中流利语言 2 学习写作 表达自己的心声 前置性前置性 学习学习 教师 习作材料 学生 收集收集自己准备讲的家乡环保的图片 事例 课时课时第一课时 课时课时 目标目标 口语交际 讲讲家乡的环保情况 情境情境 导入导入 课前诵读 环境保护格言警句 一 谈话导入 最近在语文课上我们了解了一个小村庄的古事 品味了燕子专列 的动人情景 课外大家也在观察 寻找环保资料 今天我们以小组为 单位举行一个环保交流会 明确明确 目标目标 1 讲自己知道的环保故事 2 讲的同学要讲清楚 让别人听明白 听的同学要认真听 可以 提问 也可以补充 评选出本组 故事大王 3 说一说听后的想法 教教 学学 流流 程程 读读 悟悟 1 1 说一说本单元中的几篇课文给人的启示 2 2 各人先在组内展示自己所画 或收集到 的图片 简要介绍自己 要讲的环保故事发生的地点 然后组内学生试讲 探探 究究 讲故事 听故事的要求 讲的同学要讲清楚 让别人听明白 听的 同学要认真听 可以提问 也可以补充 3 3 小组评价 评出本组 口才王 最真实的故事 听得最 认真的同学 4 说一说听后的想法 谈谈对别人的环保行为 品格的评价 可以 联系自身和现实情况发表感想 交流交流 点拨点拨 1 各组汇报本组评选出的 口才王 最真实的故事 听得 最认真的同学 名单 2 挑选一 二名 口才大王 讲环保故事 3 共同评议讲述情况 如仪态是否自然大方 语言是否流利 有 声有色等等 4 评选 口才王 树榜样 教教 学学 流流 程程 练测练测 反馈反馈 1 谈谈对别人环保行为 品格的评价 可以联系自身和现实情况发 表感想 2 课后继续交流自己个观察到的环保情况 课时课时第二课时 课时课时 目标目标 1 要写清楚熟悉的人 熟悉的地点的环保情况 2 要写值得写的现象 并能思考事情的原因 提出合适的建议 3 培养学生习作的兴趣 教教 学学 流流 程程 情情 境境 导导 入入 课前诵读 描写自然环境的的成语 一 谈话 激发学生习作的兴趣 学了这组课文 我们结识了美丽的翠鸟 感受了燕子专列的动人 见证了一个村庄的毁灭 我们知道了人们对待动物 植物的态度和做 法有不同之处 当然结果也各不相同 我们大家也有许多熟悉的人 熟悉的地方 在他们身上有许多关于环保的事情发生 这次我们就来 学着写一写 明明 确确 目目 标标 1 写清楚关于环保的一件事 2 句子通顺 会用标点 不写错别字 3 围绕主题写事 不离题 尝尝 试试 探探 究究 小组交流 1 你最熟悉的环保情况有哪些 哪一个留给你较深的印象 2 想写哪一件 让你印象最深的是什么 怎么会留给你这样的印象 这件事有什么值得写的事 为什么会发生这样的现象 准备选择什么 方式解决 3 拟定提纲 教教 学学 流流 程程交交 流流 点点 拨拨 1 明确写作范围 学生回答 教师相机板书 第一 关于环保事情 第二 写清楚一件事 第三 值得写的 事 能反映出人们环保的意识 2 课件出示 翠鸟 燕子专列 一个小村庄的故事 路旁的橡树 四篇范文开头部分的内容 出示文章脉络图 引导学生归纳写作方法 教师指导写好场景 把看到的真实情况描述下来 越细致越好 把以 下几个要点考虑一下 把事情想清楚 事情发生的时间 事情发生的地点 场景中的主要情况 事情的起因 周围人的表现 设想事情的结果 提出解决办法 3 课件继续出示课文片断 例如 一个小村庄的故事 课文在写一个小村庄毁灭前的美丽 富饶之后 详细介绍了人们对大 自然的毁灭行为 结果是遭到了大自然的报复 相机归纳出 地点 一个小村庄 事情 人们破坏大自然 家园遭到毁灭 场景描写 1 以前村庄美丽 郁郁葱葱 清澈见底 天空湛蓝 空气 清新 2 人们破坏行为 砍 土地裸露 树木减少 3 后来村庄被毁 被咆哮的洪水不知卷到了何处 4 自读以上片段 思考怎样将场面写具体 5 各小组代表上台口头交流 针对学生的语言 动作 神态 心理等描写欠缺之处 教师点拨 学 生补充 练练 测测 反反 馈馈 学生动笔写草稿 课时课时第三课时 课时课时 目标目标 1 使学生通过作文讲评 学会选取典型事例 来表现人们的环保意识 讲清 事情的地点 具体现状 分析原因 提出建议 2 学会运用修改符号来修改作文的方法 能对他人的作文进行正确的点评 3 在修改自己的作文中 养成修改作文的习惯 培养修改作文的兴趣 情境情境 导入导入 课前诵读 描写风光的成语 一 古往今来 很多作家都认为 好文章是改出来的 上一节课 我 们写了一篇作文 这节课 我们将对这篇文章进行点评 教教明明 确确 1 学会选取典型事例 来表现人们的环保意识 讲情事情发生的地 点 分析起因 描述场面情况 还要注意人物是怎么说 怎么做的 目目 标标 2 学会运用修改符号来修改作文的方法 能对他人的作文进行正确 的点评 3 在修改自己的作文中 养成修改作文的习惯 培养修改作文的兴 趣 尝尝 试试 探探 究究 1 印象最深的环保事情是哪一件 什么地方给你留下了这一印象 怎么将事情写具体的 2 比较评价 找出文中优点与不足 交交 流流 点点 拨拨 1 本次作文有哪些要求 2 把细节写具体的方法有哪些 3 小组交流 以小组为单位 每组评价一本优秀的习作和一本差作 4 各小组代表交流评价情况 5 欣赏优秀习作和精彩的句段 6 修改自己的作文 学学 流流 程程 教教 学学 流流 程程 练测练测 反馈反馈 修改作文 板板 书书 设设 计计 环保小故事 1 一个场面 2 一件事 3 写清楚 写具体 语言 动 作 神态描写 教教 学学 反反 思思 小学生受年龄特点及认识水平的制约 他们的写作往往需要教师提供一定 的情境 需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文 以增强学 生写作的兴趣