数一数教学设计(2)

第一单元 准备课 单元教学内容 第一单元 第 1 4 页 单元教材分析 本单元的教学内容是第 2 5 页的内容 第 2 3 页是一幅美 丽的画面 图中有教师 学生 鲜花 树木 楼房 人和物的数目注意用到 10 以内的各数 新教材丰富的教学资源 不仅将数扩展到 20 而且画面中 每个 数量出现了多种角度数的话 还会数出很多 这就给予学生创设了充分观察 探究的空间 在教学中 注意采用多种形式 让学生数画中的事物 初步了解 学生的数数的能力 并不要求都数到 只要教师心中有数 在学生数出以后能 给及时正确的评价即可 单元教学目标 1 在和谐愉悦的探讨氛围中 了解学生的数数和认数情况 2 初步培养学生的观察能力 体验与人合作交流的快乐 3 帮助学生了解学校生活 使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣 4 充分利用材料资源 渗透思品教育 单元教学重 难点 1 学生数数的过程中 初步培养学生的的数感 2 用多种形式 激发学生爱数学的情感 3 引导组织好学生小组学习 使学生初步感知合作学习的快乐及要求 单元课时安排 约 2 课时 第 1 课时 教学内容 第 2 5 页 数一数 教学目标 1 在非常和谐愉悦的氛围中 初步了解儿童认数 数数情况 2 通过观察等探求活动 使学生初步建立数感 初步培养学生的观察能力和口 头表达能力 3 合学生体验与人合作 交流物快乐 初步培养学生的合作参与意识 4 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感 初步培养学生会听 会说 会补充的良好习惯 教学重 难点 初步建立数感 培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识 教学准备 实物投影仪一台 教学过程 a 创设情境 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物 金龟子的信 让学生随着美丽的画面和动听的 音乐听信 亲爱的小朋友们 你们好 从今天开始 你们将成为一名真正的小学生了 在 学校里 你们将会在老师的带领下 学到许许多多有用的知识 学会许多的本 领 会面为一个对社会有着巨大贡献的人 你们高兴吗 数学书里都是一些有 趣的游戏和活动 充满了神奇 学好数学非常有用 它可以帮助你解决一些你 生活中的困难 你们想学习数学吗 那么 从现在开始 你们的数学陈老师将 会把你们带进数学的王国里 让你们学好数学 用好数学 到那时 你们一定 会成为一名出色的小学生的 你们有信心吗 b 认真观察 小组讨论 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第 2 3 页的画面 1 这是什么地方 你认为它美丽吗 2 请你说一说 这幅图是什么意思 图上的物体分别有多少 先小组讨论 互相说 教师深入到小组里了解情况 并且在个别组里探讨数数规律 然后再 请小朋友说 3 评价 你认为你们组有什么优点 别的组呢 三 继续观察 小组交流 了解认数情况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第 2 3 页的图画 活动形式同第二个环节一样 观察 交流 汇报 评价 不苛求学生按 怎样的模式说 让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说 怎样说适合 自己就怎样说 四 操作感知 及时强化 1 数周围的实物 可带领学生走出教室 数一数学校里的事物各有多少 2 数字卡片 3 按方位数数 4 开放性练习 猜一猜 想一想 说一说 验一验 手里最多能拿几根粉笔 盘子里最多能放几个苹果 笔筒里最多能放几支笔 第一课时 数一数 教学内容 教科书第 25 页的内容 教学目标 1 在计数物品数量的活动中 初步了解学生对数数的理解情况 使学生初 步学会数数的基本方法 2 帮助学生了解学校的生活 感受数学与生活的联系 激发学习兴趣 3 对学生渗透思想品德教育 并逐步养成仔细观察的良好习惯 教学重点 初步掌握数数的方法 教学难点 能正确数出图中事物的个数 教学准备 多媒体课件 情境图 实物 教学过程 一 创设情境 提出问题 教师 同学们 现在你们已经是小学生了 在今后的日子里你们要和老师一 起学习很多的数学知识 数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢 大家有 信 心学好数学吗 教师 学习数学首先要会数数 你会数数吗 那你能从 1 数到 10 吗 数数看 二 探索新知 一 激发观察兴趣 教师 多媒体课件显示 这是一所漂亮的小学校 今天是开学的第一天 小 朋友们高高兴兴地上学来了 大家来看看这里都有一些什么呢 自己先看一看 教师 把你看到的和你的同桌说一说 教师 谁来说一说这幅图上都有些什么 还有什么 二 引导学生逐一数出数量是 1 10 的人和物 教师 大家都会数啊 真不错 我们能不能按照一定的顺序 先数数目比较 小的 再数数目比较大的 1 数出数量是 1 的事物 教师 同学们仔细看看 这里有几面国旗 教师 一面国旗 就可以用数字 1 表示 教师 同学们再找一找 图中还有什么也可以用数字 1 来表示 教师根据学生的描述出示相应的图片 并告诉学生 它们都可以用数字 1 来 表示 2 数出其他数量的事物 教师 同学们再数数看 数量是 2 的东西都有什么呢 教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 数数量是 3 以上的人或物时 可以让学生说说是怎么知道其数量的 学生可能会回答 看出来的 或 数出 来的 教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看 数完后 可以让全班同 学发表意见 说说他数得对不对 教师 同学们 你们发现这样数有什么好处吗 教师 如果以后让你数数 你打算怎么数 3 认读 1 10 各数 1 教师领读各数 同桌互相读一读 2 教师打乱顺序 出示数字卡片让学生认读 4 数身边的数 教师 这幅图上这么多事物都能用数来表示 那么我们周围或生活中有没有可以用这 些数来表示的事物呢 学生不会说的话教师启发 数教室里的数 数自己身上的数 5 课后延伸 教师 下课后数一数校园里的事物 看看有多少 放学后 再数数路上看到 的或回家后家里的一些事物 把你的发现告诉同学 老师或爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 三 全课总结 教师 今天 我们数了漂亮的小学校里的人呀 花呀 树呀 鸽子呀等好多东 西 还数了教室里的门和窗等 希望同学们做一个善于观察的好孩子 教学目标 1 使学生知道 同样多 的含义 培养学生的操作 观察和语言表达能力以及主 动参与学习的精神 2 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少 使学生感受数学与生活的密切 联系 培养学生的数学学习兴趣和学习热情 教学重点 会正确地进行 多 少 的比较 教学难点 会比几个物体的多 少 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 1 多媒体课件展示小猪 小兔盖房子的情境动画 小朋友们爱看动画片吗 谁能根据我们看到的动画课件 给大家讲一个故事呢 2 学生讲故事 兔妈妈看到小兔们一天天长大了 就决定盖一间大房子 小猪也来帮忙 小兔 搬砖 小猪扛木头 它们终于盖了新房子 你怎么知道是小兔要盖房子 从房子上面的头像知道的 你观察得真仔细 你们看水中的小鱼也在为它们加油呢 同学们讲得真好 小猪 小兔互相帮助 我们应该向它们学习 二 合作学习 自主探究 1 小组合作 观察动画片 组内交流 说一说动画片里的物体的个数 2 小组交流 我知道有 4 个萝卜 3 个苹果 我知道有 3 只小猪 4 只小兔 有 4 根木头 4 个小凳 我发现 1 只兔子搬 1 块 没有多余的砖或兔子 同学们说得很好 兔子和砖是一一对应的 这时我们就说兔子和砖同样多 你 们记住了吗 板书 同样多 看舂 动画片里还有什么和什么同样多 谁愿意说说 1 只小猪吃 1 个苹果 小猪和苹果同样多 1 只小兔吃 1 个萝卜 小兔和萝卜同 样多 我还发现 1 只小猪扛 1 根木 还剩 1 根木头 你发现了谁多谁少吗 木头多 小猪少 板书 多 少 很好 还可以怎么说 木头比小猪多 小猪比木头少 同学们真聪明 刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识 I 板书课题 比多少 3 同桌互相说一说 动画片中还有什么与什么同样多 什么比什么少 什么比什么多 三 巩固运用 深化拓展 1 同桌合作 摆学具卡片 边摆边说 一个同学先摆 同桌需摆得和他同样多 同桌合作 一个摆得多 一个摆得少 同学们合作得真好 想一想 怎样摆 老师一眼就可以看出谁多 谁少 或者 同样多 数一数 写上数 对齐摆 长的表示多 短的表示少 一样长的表 示同样多 他们的方法都好 你们是怎样摆的呢 我们应该多动脑 多思考 讲究方法 2 说说生活中 同样多 多些 少些 的例子 谁能用 同样多 多些 少些 说说生活中的事 我有两只手 左手和右手的手指同样多 我家女的比男的多 男的比女的 少 同学们说了这么多 说得这么好 原来生活中处处有数学 3 比一比 谁最聪明 教师拿出一串红 白相间的珠子 让学生判断哪种颜色的珠子多 生在组内说说 小组交流汇报 用数的方法比较 数出红 白珠子各有几颗 再比较 用找朋友的方法比较 一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友 最后剩下哪种颜色的珠子 哪种颜色的 珠子就多 还可以这样比较 因为这串珠子是按一颗红珠子 一颗白珠子 一 颗红珠子 一颗白珠子的顺序串起来的 如果最后一颗是白色的 那就可以说 两种珠子同样多 反之 就比红珠子多 4 课堂演练 完成第 7 页的 做一做 先摆一摆 再说一说 练习一第 3 4 题 第 3 题 先让学生仔细观察图 判断两种动物是不是同样多 再让学生用不同 的方法进行检验 学生回答后教师可以引导学生思考 公