数学学习情况问卷调查表

关于数学学习情况的调查关于数学学习情况的调查 1 你喜欢数学这门学科吗 38 喜欢 6 不喜欢 无所谓 2 你认为自己的数学学得怎样 非常好 10 好 28 一般 6 很差 3 你最感兴趣的题型是什么 11 简算题 6 一题多解 10 图形题 6 选择题 2 概念题 3 应用题 6 动手 实践 探索题 4 在数学学习时 你遇到难题 你是如何处理的 21 反复思考 不轻言放弃 直到弄懂为止 18 马上询问或求助于周围的同学 老师或家长 4 觉得自己不可能解答出 放弃这道题 1 上网求助 5 你总是觉得听懂了老师的讲课 自己做却总是做不出来 6 完全符合 37 基本符合 1 完全不符合 6 你对新的数学知识的态度是 20 很渴望 13 有点渴望 11 怕学不会 有畏惧感 无 所谓 7 你觉得在数学学习过程中自己欠缺哪方面的能力 16 思维能力 10 分析能力 10 应变能力 4 创新能力 3 实践能力 1 计算能力 8 你在课堂上的学习习惯是 8 积极参与 不管自己的答案是否正确 很乐意举手发言 26 能够独立思考 但在没有把握的情况下 不发言 9 听老师讲 听同学答 自己很少独立思考 不喜欢回答问题 1 有做小动作的习惯 听课效果不太理想 其他补充 9 上数学课时 你是否常向老师和同学提出不懂的问题 4 总是 31 有时 7 难得 2 从来不 10 你对平时的数学回家作业的态度是 7 每次都能按时完成 书写端正 并认真检查 33 每次都按时完成 但很少检查 当作任务来完成 让家长检查 4 偶尔有来不及完成的情况 经常出现做不出的题目 只好叫家长 指导 作业不影响成绩 只要老师不批评 无所谓完不完成 11 在数学学习中 你愿意与他人讨论交流吗 39 愿意 5 想交流但不敢 不愿意 12 你认为数学知识在现实生活中 35 作用很大 9 作用不大 没有作用 13 除了老师布置的作业 你还做其它的数学作业吗 5 经常做 2 从不做 36 有时做 1 基本没做 14 每天你花时间最多的学习是 36 学数学或做数学作业 7 学语文或做语文作业 学器乐 绘画等 1 学英语或做英语作业 15 每次数学作业你经常犯的错误是 9 计算错误 15 不懂怎么做 19 看题不细心 1 漏题或 做错地方 16 你觉得每次老师布置的数学作业对你来说 6 偏难 1 偏容易 10 正好合适 27 有时偏难有 时偏容易 17 如果有难度不同的数学作业 你会选择 16 选择做难点的 17 选择做容易点的 2 无所谓 9 服从 老师的安排 18 你经常性地对所学知识进行复习吗 7 经常复习 35 偶尔复习 2 从来不复习 19 如果考试前老师只要求自主复习 你会怎样复习 不复习 3 做家长指定的练习题 23 看看课本 18 其他补充 看看笔记 做点相关的习题 20 你希望自己在数学上取得什么样的成就 2 得高分 受老师表扬 33 将来在升学考试中取得好成绩 成为数学家 9 学以致用 其他补充 注 括号里面的数字是学生选择该选项的人数 调查结果分析 此次调查主要针对调查结果分析 此次调查主要针对 12 个高一班 高一年级的同学由于刚从初中个高一班 高一年级的同学由于刚从初中 升上来 对于高中生活 学习都有很多不适应的地方 尤其是对高中数学的学升上来 对于高中生活 学习都有很多不适应的地方 尤其是对高中数学的学 习 从初中的具体形象思维方式跳跃到高中的抽象思维这个过程中存在着种种习 从初中的具体形象思维方式跳跃到高中的抽象思维这个过程中存在着种种 困难 通过对这些同学的调查 了解大部分学生的学习心理 从而能够更好的困难 通过对这些同学的调查 了解大部分学生的学习心理 从而能够更好的 根据学生的具体情况制定具体的教学方案 根据学生的具体情况制定具体的教学方案 通过调查和结果分析我们发现 这一届的学生大部分数学学习积极性不通过调查和结果分析我们发现 这一届的学生大部分数学学习积极性不 够 基本上是老师说一点他们做一点 老师不说的他们就不会主动去做 针对够 基本上是老师说一点他们做一点 老师不说的他们就不会主动去做 针对 这一情况 老师只有在课堂上尽可能多的将一些典型的题 课后在布置作业的这一情况 老师只有在课堂上尽可能多的将一些典型的题 课后在布置作业的 时候也要慎重选择 让题目尽可能的类型多样化 此外时候也要慎重选择 让题目尽可能的类型多样化 此外 84 的同学认为在上课的同学认为在上课 的时候能听懂老师的讲课 自己做作业的时候却总是做不出来 根据该情况 的时候能听懂老师的讲课 自己做作业的时候却总是做不出来 根据该情况 老师应该在上课的时候尽可能的让学生自己探索发现解决问题的方法 在数学老师应该在上课的时候尽可能的让学生自己探索发现解决问题的方法 在数学 学习上遇到困难时学习上遇到困难时 48 的同学会反复思考 不轻言放弃 直到弄懂为止 的同学会反复思考 不轻言放弃 直到弄懂为止 41 的同学会马上询问或求助周围的同学 老师或家长 的同学会马上询问或求助周围的同学 老师或家长 9 的人会觉得自己不可能的人会觉得自己不可能 解答出 从而放弃这道题 而只有解答出 从而放弃这道题 而只有 2 的人会选择上网求助 说明这里的网络的人会选择上网求助 说明这里的网络 覆盖面不够 学生不能很好的运用网络资源来学习 在对新的数学知识的态度覆盖面不够 学生不能很好的运用网络资源来学习 在对新的数学知识的态度 方面 方面 45 的同学认为自己非常渴望学习新的数学知识 的同学认为自己非常渴望学习新的数学知识 55 的同学对新的数的同学对新的数 学知识没有太大的热情 甚至会怕学不会 有畏惧感 从这方面来讲对老师的学知识没有太大的热情 甚至会怕学不会 有畏惧感 从这方面来讲对老师的 要求应该是对教材进行再创造 让新的数学知识能简明的呈现在学生面前 而要求应该是对教材进行再创造 让新的数学知识能简明的呈现在学生面前 而 且上课的时候需要有幽默感 让课堂气氛不至于太沉闷 在问及课堂上的学习且上课的时候需要有幽默感 让课堂气氛不至于太沉闷 在问及课堂上的学习 习惯时只有习惯时只有 18 的同学会积极参与 不管自己的答案是否正确很乐意举手发言 的同学会积极参与 不管自己的答案是否正确很乐意举手发言 59 的同学能够独立思考 但在没有把握的情况下不发言 的同学能够独立思考 但在没有把握的情况下不发言 23 的人只会听老的人只会听老 师讲 听同学答 自己很少独立思考 不喜欢回答问题 对于这部分的学生老师讲 听同学答 自己很少独立思考 不喜欢回答问题 对于这部分的学生老 师应该做一下思想工作 同学们平时做作业的情况我们也做了调查 师应该做一下思想工作 同学们平时做作业的情况我们也做了调查 16 的人的人 每次都能按时完成 书写端正 并认真检查 每次都能按时完成 书写端正 并认真检查 75 的人每次都能按时完成 但的人每次都能按时完成 但 很少检查 很少检查 9 的人偶尔有来不及完成的情况 老师应该在课堂上强调检查的重的人偶尔有来不及完成的情况 老师应该在课堂上强调检查的重 要性 必要的时候利用本班学生的具体实例来突出一下不检查的严重后果 对要性 必要的时候利用本班学生的具体实例来突出一下不检查的严重后果 对 于不按时完成作业的学生给予一定的惩罚 数学的学习需要多方面的能力 所于不按时完成作业的学生给予一定的惩罚 数学的学习需要多方面的能力 所 以我们对学生各方面能力欠缺的情况做了调查 调查表明 有以我们对学生各方面能力欠缺的情况做了调查 调查表明 有 36 的学生认为的学生认为 自己的思维能力不够 遇到问题考虑的不周到 不全面 自己的思维能力不够 遇到问题考虑的不周到 不全面 23 的学生觉得自己的学生觉得自己 分析能力不够 遇到问题是总是找不到各个变量之间的等价关系 分析能力不够 遇到问题是总是找不到各个变量之间的等价关系 23 的人又的人又 觉得自己的应变能力不强 遇到一点与老师讲过的有所不同的题就不知道往哪觉得自己的应变能力不强 遇到一点与老师讲过的有所不同的题就不知道往哪 下手 其余下手 其余 56 的人认为自己在创新 实践 计算方面存在问题 这就需要老的人认为自己在创新 实践 计算方面存在问题 这就需要老 师在课前课后多给学生出一些能锻炼各方面能力的活动 在课堂上也要尽可能师在课前课后多给学生出一些能锻炼各方面能力的活动 在课堂上也要尽可能 的让学生主动思考 动手 以便能够更好的锻炼学生各方面的能力 数学在现的让学生主动思考 动手 以便能够更好的锻炼学生各方面的能力 数学在现 实社会的用途很大 可能这些学生还没意识到这一点 所以我们就设计一个这实社会的用途很大 可能这些学生还没意识到这一点 所以我们就设计一个这 样的题目 你认为数学在现实生活中的作用大吗 样的题目 你认为数学在现实生活中的作用大吗 80 的人认为数学的作用很的人认为数学的作用很 大 但也有大 但也有 20 的认为数学在实际生活中作用不是很大 这就需要老师在上数的认为数学在实际生活中作用不是很大 这就需要老师在上数 学课之前 从现实社会的例子出发 找到实际问题中是有很多问题都是用数学学课之前 从现实社会的例子出发 找到实际问题中是有很多问题都是用数学 来解决的 让学生了解学好数学的重要性 从而提高学生学习数学的积极性 来解决的 让学生了解学好数学的重要性 从而提高学生学习数学的积极性 每次考试下来都会有同学说自己有好多题本来是不应该错的 但是还是错了 每次考试下来都会有同学说自己有好多题本来是不应该错的 但是还是错了 要么就是算错了 要么就是题看错了 这需要学生在平时做作业或是做试卷的要么就是算错了 要么就是题看错了 这需要学生在平时做作业或是做试卷的 时候认证仔细的读题 认真分析题目 最主要的是多做练习 不会的要及时询时候认证仔细的读题 认真分析题目 最主要的是多做练习 不会的要及时询 问 问 75 的学生在问及想在数学方面取得什么成就时很爽快的就回答说希望在的学生在问及想在数学方面取得什么成就时很爽快的就回答说希望在 将来的升学考试中取得好成绩 将来的升学考试中取得好成绩 5 的同学希望数学能得高 可以受到老师的表的同学希望数学能得高 可以受到老师的表 扬 而只有扬 而只有 20 的人希望学习数学 今后能学以致用 的人希望学习数学 今后能学以致用 从总体来分析 此次调查大致可以分为两类 从总体来分析 此次调查大致可以分为两类 1 数学学习态度方面 包涵题目 数学学习态度方面 包涵题目 1 2 3 4 6 10 12 20 具体情况如下图 具体情况如下图 0 10 20 30 40 50 60 态度积极 态度一般 态度差 从图来看 大部分的学生对数学的学习还算比较积极 但是不够从图来看 大部分的学生对数学的学习还算比较积极 但是不够 主动 老师在调动学生学习积极性的同时还得让他们主动发现问主动 老师在调动学生学习积极性的同时还得让他们主动发现问 题解决问题 这样学生的学习素质才会最大限度的提高 还有少题解决问题 这样学生的学习素质才会最大限度的提高 还有少 部分学生对数学的学习积极性不够 觉得学不学数学没什么太大部分学生对数学的学习积极性不够 觉得学不学数学没什么太大 的关系 对于老师来说需要即使的发现这一部分学生 并对他进的关系 对于老师来说需要即使的发现这一部分学生 并对他进 行思想教育 争取让他们积极的投入到数学的学习当中 行思想教育 争取让他们积极的投入到数学的学习当中 2 数学学习习惯方面 包含题目 数学学习习惯方面 包含题目 5 7 8 9 11 13 14 15 16 17 18 19 具体情况如下图 具体情况如下图 0 10 20 30 40 50 60 学习习惯好 学习习惯一般 学习习惯差 从图中看来 学习习惯一般的占大多数 这个是可以预料到的 对于这一部分从图中看来 学习习惯一般的占大多数 这个是可以预料到的 对于这一部分 学生就需要老师的督促和引导 让其向学习习惯好的学生学习 让他们的数学学生就需要老师的督促和