大瀑布的葬礼说课稿

大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼 说课稿说课稿 大瀑布的葬礼 是一篇阅读课文 课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的 不同景象 以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因 说明保护环境 保护生态 平衡已是人类自下而上所面临的大事 课文语言优美 感情充实 是进行环境教育和语言训练的好教材 开头作者先写菲 格雷特总统为大瀑布主持葬礼 接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化 的原因 最后 又回到课文开头的场景 写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平 衡 爱护我们赖以生存的地球 我国的文学创作历来讲究一个 情 字 语文教材正是培养儿童情感的好材料 我 们的教学对象是儿童 儿童的情感世界纯真多彩 带领孩子们在课文表达的情感世界里 邀游 是一件多么惬意的事 在教学中 学生的情感一旦被激活 便能形成一种内驱力 学生就能学得主动 学得愉快 这既是教学取得成功的保证 也是成功教学的快乐境界 本课的设计旨在创设一定的情景 激发学生的情感 运用自读 自悟 交流 自得 的教学方法 让学生从文本和画面中真切的感受瀑布昔日的雄伟壮观 今日的奄奄一息 通过这种强烈的对比 自然而然的生发一种情感 我们要保护环境 保护我们赖以生存 的地球 同时 努力通过 模拟总统演讲 等环节 培养学生运用语言文字的能力 尽 可能地使语文学习综合化 学情分析 1 易错点 塞特凯达斯 这一名字比较绕口 一开课就应强化训练 以免说错 2 激趣点 课题很容易引起学生的兴趣 如怎么会给瀑布举行葬礼呢 3 激情点 欣赏瀑布雄伟壮观的画面 4 形成点 通过塞特凯达斯今昔的对比 学生会自然而然地形成环保意识 5 难破点 模拟演讲 部分学生可能有思维障碍 不能活学活用 这篇阅读课教学的设想 在本课教学中 应紧紧抓住学生提出的问题 巴西总统菲格雷特 为什么要为一个瀑布主持葬礼 来进行教学 运用自读 自悟 交流 自得的教学方法 通过自读来质疑 梳疑 通过自悟 小组讨论来解疑 最后通过师生共同的活动 深入 地理解 学生达到自得 同时增强保护生态环境的意识 一 初读质疑 梳疑 1 导入新课从创设情境 直观形象开始 让学生充分体验瀑布的美丽 直接抓住课 文主要内容 为读课文明确了目标 出示课件 瀑布 同学们 请看我身后的大瀑布 它就是举世闻名的塞特凯达斯大瀑布 它曾经是世界上流量最大的瀑布 它曾经气势磅 礴 雄伟壮观 它是巴西和巴拉圭人民的骄傲 然而 1986 年 9 月巴西总统菲格雷特亲 自为这条瀑布举行了一次特殊的葬礼 这节课 就让我们一起走进这条大瀑布 2 学生通过快速默读课文 理清文章作者的思路 再次提出自己最需要解决的问题 师生共同梳疑 确定最后有三大问题需要解决 1 巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼 2 大瀑布是怎样消失的 3 举行瀑布葬礼的意义所在 师生共同带着这些问题来学习 其目的性强 又激发了学生的兴趣 他们会主动参 与 去体会作者表达的思想感情 增强环保意识 二 自悟 小组合作学习解疑 让学生主要围绕 巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼 这一问题 小组合作学 习 可采取 读 画 议 说 的方式进行讨论 每个同学交流前 最好将自己的发言概括成 几点来说 三 全班交流 深入理解 1 巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼 是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋 惜和遗憾 因为它一直是巴西人民的骄傲 师引导对比朗读第 4 自然的自然段和第 8 自然段 体会大瀑布昔日的雄奇壮观 对 比朗读第 5 自然段和第 8 自然段 体会昔日的旅游胜景 同时展示大瀑布雄奇壮观与逐 渐枯竭的图片资料 给学生造成一定的心理落差 使其同作者同惋惜 2 大瀑布是怎样消失的 培养学生概括的能力 得出瀑布消失的原因有三 上游建 起了水电站 水资源浪费严重 破坏森林 乱砍滥伐 水土流失 四 交流体会 进行发散思维的训练 突出了对学生的环保教育 1 设计总统演说以及课外拓展的方法突破教学难点 我巧用课文的空白点 设计一个总 统演说的练习 如果你是巴西总统 在这个葬礼上 面对巴西人民 你会说些什么 现 场演说 难度较大 可是学生们的回答却是那么有力 女士们 先生们 今天在这里为 大瀑布举行一场葬礼 它曾经是我们巴西人民的骄傲 那汹涌的河水咆哮而下 滔滔不 绝 一泻千里的雄姿 曾让全世界为之陶醉 如今 它静静地躺着 在群山之间无奈地 低下了头 是谁这么狠心 是我们 是我们人类 让我们积极行动起来 保护环境 保 护我们的家园 让大瀑布的悲剧不再重演 多么精彩的演说啊 2 课外拓展 可选做 年后 塞特凯达斯大瀑布在各方的综合治理下 又恢复了原来的雄伟壮观的景 象 如果你再次站在大瀑布前 你会发出怎样的感慨 展开想象