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文档简介

新郑市外国语小学 Xin Zheng Foreign Language Primary School “精备课”导学案课 题: 第几学科数学年级一课型新授主备人李丽波指导教师王俊娥审核人组内老师学习内容： 人教版义务教育教科书一年级数学上册第20页的内容。 学习目标：1、在具体的情境图中，通过观察、感受，初步知道基数和序数，并能正确区分几和第几。2、能正确灵活运用“几”“第几”解决实际生活中的有关几和第几的问题。3、在具体情境中通过不同形式的练习感悟到数学来源正确生活。学习重点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序学习难点：区分基数与序数，在具体情境中正确、灵活地运用“几”、“第几”学法指导：直观观察法、演示法，自主探索与合作交流相结合。评价设计：1、通过提问一共有几个人？和谁排在第二，引导学生思考：这几个方框里的数表示的意思一样吗？来检测目标1和2达标率92%。2、通过评价样题检测目标3，达标率95%.评价样题：1、 看图回答问题一共有（ ）个人在排队买票， 排在第（ ）， 排在第（ ）。把前2个小朋友圈起来，把排第二的小朋友下面画一朵小花。学习准备：班班通课件授课节数：一课时学习过程： 一、复习引入：问题一：你能给这些小宝宝排排队吗？出示1-5的数字宝宝 他们是按照什么顺序排列的？预设：从小到大或从大到小。2、 创设情境，探究新知任务一：感知基数和序数 请坐姿端正的一列的孩子（第二个小朋友举手，请前两个小朋友起立）同学们表现的可真不错。小明全家去动物园，到了门口。小明自告奋勇去排队买票。出示幻灯片。问题二：你能知道什么,一共有多少人在排队买票？问题1：从图中你都知道什么？预设1：小明排第2预设2：一共有5个人在排队。 .（如果预设2出现就省略问题2的提问，直接过渡到问题三）问题2：一共有几人在排队买票？预设：一共有5人在排队买票。问题三：你知道这些人分别是第几吗？1、汇报这些人分别排在队伍第几个，为什么，你是怎么知道的？教师在人物下面依次写出来，第几。穿绿衣服的叔叔排在第五个。问题1：这两个5表示的意思一样吗？预设1：不一样预设2：一个是“第5”和另一个是“5个”表示不一样。预设3：第5是表示一个 .师总结：无论是“第几”数量只表示1个。问题四：你从图中还会提出什么问题？预设：戴帽子的阿姨后面有几个人？任务三：解决问题生活中像这样用到“第几”的例子，还有这张全家福的照片，问题1：从左数，小朋友排第（ ），妈妈排第（ ）。问题2：从右数呢？为什么会不一样？（数第几和数的方向有关）问题3：这两个5的意思一样吗？问题3：你还知道了些什么数学信息？（共几人等）3、 巩固练习，深化感知问题一：你会解决这些问题吗？（1）把左边的4只小鸟圈起来。（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩只小鸟 问题1：仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？明
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