《小数的加减法》张永红教学设计

1 5 小数加减法小数加减法 袁巷小学袁巷小学 张永红张永红 一 教学目标一 教学目标 1 知识与技能 使学生理解小数加减法的意义 理解掌握小数加减法的计 算方法 能正确计算小数加减法 初步运用小数加减法解决一些实际问题 2 过程与方法 在自主探索 合作交流的过程中 运用知识迁移的方法探 究小数加减法计算法则 3 情感态度价值观 通过创设情境激发学生的爱国情感 培养学生主动探 索 合作交流的良好习惯 二 教学重点二 教学重点 小数加减法的计算方法 三 教学难点三 教学难点 正确计算位数不同的小数减法 四 教学过程四 教学过程 一 创设情境引入 2008 年 8 月 10 日 在北京奥运会上中国组合郭晶晶 吴敏霞 以优异的 成绩获得了女子双人 3 米跳板金牌 为祖国赢得了荣誉 俄罗斯选手获得了第 二名 二 自主探索小数加减法 1 出示 这是两国选手第一轮和第二轮的比赛成绩 国际运动员第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮 中国郭晶晶 吴敏霞52 857 6 俄罗斯帕哈莉娜 波兹尼亚科娃52 851 2 从表中你得到了哪些信息 能提出什么数学问题 2 5 学生可能会提出的问题有 中国第一 二轮共得多少分 俄罗斯第一 二轮共得多少分 两轮比赛后 中国比俄罗斯共多得多少分 中国第二轮成绩比第一轮成绩高出多少分 俄罗斯第二轮成绩比第一轮成绩降低多少分 探索小数加法 1 解决问题 中国第一 二轮共得多少分 1 师 怎样列式 52 80 57 6 自己试着做一做 再在小组内说一说你 是怎样算的 2 全班交流算法 将学生的不同算法板书在黑板上 引导学生讨论 在学生汇报过程中 教师适时追问 引导学生理解算理 如当学生说出要 将十分位的 8 和 6 对齐 也就是小数点对齐时 教师应提问 为什么要数位对 齐 这里要引导学生说出 因为只有相同计数单位的数才能够相加 当学生说 8 6 等于 14 向个位进 1 时 教师要提问 为什么要进 1 引导学生说出 8 6 就 是 6 个十分之一加上 8 个十分之一等 14 个十分之一 也就是一个 1 和 4 个十分 之一 所以要向个位进 1 提问 为什么将 110 40 末尾的 0 去掉 根据什么 2 巩固加法 学生独立解决问题 俄罗斯第一 二轮共得多少分 探索小数减法 1 解决问题 两轮比赛后 中国比俄罗斯共多得多少分 学生先独立列式解决 再小组交流算法 2 汇报算法 3 5 3 巩固减法 学生独立解决问题 要展示学生出现的各种错误 引导学生进行讨论 4 出示 国际运动员第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮 中国郭晶晶 吴敏霞52 8057 676 俄罗斯帕哈莉娜 波兹尼亚科娃52 805168 3 第三轮 中国得了 76 分 俄罗斯得了 68 3 分 这一轮中国比俄罗斯多得多 少分 独立完成 看谁算得又正确又快 5 展示学生出现的各种情况 这三个算式哪个正确呢 小组内先讨论讨论 再全班交流 最后教师提问 2 和 3 哪个书写方式不容易出错 3 式 师小结 在计算小数加减法时 位数不够要用 0 来补齐 再计算 三 总结法则 通过刚才的学习 概括说一说怎样计算小数加 减法 应注意什么 把相同数位对齐 也就是将小数点对齐 再按照整数加减法的法则进行计 算 四 巩固应用 1 竖式计算 4 5 7 86 4 56 9 31 6 69 7 5 3 16 24 9 9 4 0 82 答案 7 86 4 56 3 3 9 31 6 69 16 7 5 3 16 4 34 24 9 9 33 9 4 0 82 3 18 2 老师这里也有几个算式 你们看看做得对吗 判断 3 请将残缺的购物小票补全 答案 立体脆 1 90 1 大红果 0 85 1 喜之郎 1 总计 6 85 付款 7 00 找零 立体脆 1 90 1 大红果 0 85 1 喜之郎 1 总计 6 85 付款 7 00 找零 0 15 4 1 5 5 板书 小数加减法