杨氏之子教学设计

1010 杨氏之子 教学设计 杨氏之子 教学设计 五家渠第三小学五家渠第三小学 王莉丽王莉丽 教学目标 教学目标 1 能正确 流利 有节奏地朗读课文 背诵课文 2 体会故事中孩子应对语言的巧妙之处 激发学生学习 文言文的兴趣 教学重点 教学重点 感受杨氏之子聪慧的具体表现 教学难点 教学难点 杨氏子的回答妙在哪儿 教学准备 教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 导入 一 导入 1 大屏出示三句名言 自己读一读 像这样的名言同学们积 累了很多 说给大家听听 这些句子都是出自文言文 今天我们就 来学习一篇文言文 板书课题 2 理解题目意思 为什么称他为杨氏之子 3 你贵姓 苦役称为XX之子或之女 说说自己的同桌吧 4 今天我们要学习的故事被记录在 世说新语 中 你们了解 这本书吗 二 初读课文 通读全文二 初读课文 通读全文 1 自由读文 看看和我们现在的文章有什么不一样 2 很多人都觉得文言文和难读 很难懂 其实 书读百遍 其 义自见 读 就是学习文言文的诀窍 再读文言文 把课文读 正确 读流利 3 谁来挑战一下 指名读 4 读文言文不但要读正确 读流利 还要读出它的节奏来 这 样才有古文的韵味 三 研读全文 理解意思三 研读全文 理解意思 1 学习文言文光会读是不行的 还要弄懂字里行间的意思才行 我们可以用哪些好方法来理解文言文呢 借助工具书 注释 借助注释是理解文言文最好的方法 2 请同学们四人小组交流说一说课文到底讲了杨氏之子的什么 事 3 反馈 A 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 非常 是文中哪一个字的 意思 甚 我们班这位女同学非常非常可爱 我们可以说 甚可爱 B 孔君平是谁 介绍 孔君平来干什么 结果如何 解释 诣 C 父亲的朋友来了 恰巧他又不在 那杨氏子是怎么招待客人 的呢 从这句话中你读懂了什么 一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情 现在又见 果 有杨梅 于是 孔指以示儿曰 此是君家果 生 儿应声答曰 未闻孔雀石夫子家禽 1 他们之间说了些什么呢 谁来说说这两句话的意思 2 你们听懂了孔君平的言外之意了吗 3 这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗 真是以其人之道还治其人之身啊 那杨氏子的言外之意什 么什么呢 杨氏子不但会听而且还很会说啊 比较 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 儿应声答曰 孔雀是夫子家禽 读这两句话 你发现了什么 理解 未闻 显得委婉 这就是语言的艺术 什么样的人才能称为夫子 如果来的人是 张俊平 李俊平或是其他人能称为夫子吗 一般有文化 有 涵养的成年男子才可以称为夫子 比如孔夫子 孟夫子等等 这么巧妙的回答杨氏子一定考虑了很长时间吧 你认为他 是一个什么样的孩子 难怪一开始就说 齐读 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 这句话点明了文章的主要人物及特点 起到了统领全文的作 用 以及结构总分 4 你认为杨氏子的回答妙在哪里 5 孔君平听了杨氏子的回答后 他会有怎样的反应 四 总结四 总结 古人用了短短的五句话就告诉了我们一个故事 让我们感受到了