一等白东慧成长

课改三年看成长 四十四中 白东慧 参加工作二十多年 教师这一职业在我的记忆中 简单地说就 只是 一块黑板 一只粉笔 一张嘴巴讲到底 的这种传统模式 当 我走在上班的路上看到很多的学生幼小的肩膀背负沉重的书包 开 会的时候听到校长讲有些学校为了升学要求学生时刻在学习 听着 家长诉说孩子们为了完成繁重的作业而学到半夜三更生病打针的的 时候我就有一种迫切的希望 希望教育改革使孩子门不再对课堂恐 惧 学生们乐学善学 老师们爱岗敬业 学校一团和气生机勃勃 对课改我一直抱有支持积极参与的态度 我希望课改能带给我更多 的希望是我们的教育更理想 抱着为了一切孩子一切为了孩子为了 孩子的一切的理念我积极参加了樊城区的三究四学高效课堂的改革 刚刚开始课改的时候 我确实遇到了很多的困难 首先对课 堂模式还有理念的困惑 主要是不能理解新的课堂的要求 通过参 加各种学习我懂得了关于课改的许多知识 了解了高效课堂课程应 怎么上 如何上得更好 这些都使我对课改有了更进一步的了解 使我在教学中又积累了许多经验 以下就课程改革谈谈我个人的认 识及成长 一 积极转变教学方式与学习方式 课堂教学评价所关注的重心应该从教师的教转向学生的学 教师 要迅速进行角色的转变 即由原来的知识传授者 变成学生学习的 组织 指导 合作者 学生也要从原来的知识接受者 变成学习过 程的主导者 课改刚开始的时候教室里的座位大变样 由以前的 6 行 8 列 4 个组转变为 8 人小组对面坐 教师走进教室不再是满堂灌 输 而是由小组合作学习 在小组长的带领积极完成教师安排的各 项任务 每个学生的手上都有了导学案 每一个学生都是新奇的 每一天都是快乐的 每一节课都是热烈的 每一位老师都开始了自 己的新课堂的探索 刚开始课改的时候学校要求我们在课堂上少讲 或者不讲 其实当时就是对教学理念的一种要求 要体现以学生为 中心的观念 当时我已经接受的这种思想处处从学生角度考虑问题 积极鼓励学生好好学习 我自己也在领导的帮助下成功的讲了高效 课堂的公开课 二 提升课堂教学能力 新课程标准明确指出 课程不是简单的等于课标加上教材 而是 一个完整的体系 它由课程目标 课程结构 课程内容 教学过程 课程评价 课程管理等组成 我在参加了培训和学习之后也开始了 构建自己的高效课堂的模式 我的课堂基本上是由情景导入 探究 新知 合作学习 激情展示 课堂小结 当堂小检测组成 在每一 个环节都对学生进行了训练 课堂流程很快熟练起来 对我提出的 就是对导学案的要求了 导学案很重要 它是课堂的线路图 我一 般都能提前备好导学案 并和同年级的老师积极复备 上完以后还 有一个反思总结 这样我对课改越来越有信心了 三 不断深入学习新课标提高个人的教学能力 课堂教学以学生的学为主 老师的教为辅进行 一切应该围绕 学生的学而展开 在教学过程中 我们应该重点注意学生的言行举 止 留意他们说了什么 做了什么 想了什么 学会了什么 感受 了什么 体验了什么 还想学习什么等 而不应该再强调以前的老 师讲得多生动 多精彩 对于现在的课堂教学 我们要特别强调的 是师生互动和生生互动 把课堂教学从传统上老师 教 转变到现在 学生的 学 这就需要教师要深刻挖掘学科教材 追求知识深度 否则你怎么能够引领好学生呢 由于如今的课堂教学过程中 学生 自主学习的时间大大增多了 这就要求我们除了指导学生学习的同 时还要对学生进行管理与监督 以免学生在课堂中玩 聊天等做其 它与学习无关的事情 如今的课堂教学中 除了师生互动外 还要 注意的是学生之间的互动 让他们进行小组的讨论 发表个人的看 法 培养他们的团体合作精神 尽可能地让他们发挥个人的主观能 动性 能够综合运用信息技术来解决实际生活与学习当中的问题 综合地体现学生的信息技术水平 所以今年我参加了信息技术培训 希望能通过培训获得更多的技术 从而打造自己的课堂 回头来看这三年课改我确实得到了锻炼学到了不少的东西 教学 理念发生了变化 体现生中心 先学后教 能独立编