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曹刿论战曹刿论战 教学设计教学设计 分类 默认分类 标签 文言文 曹刿 教学设计 举报 字号大中小 订阅 杨绍文 教材分析 1 本文是九年级下册第六单元的第一篇文言文 2 本文记录曹刿对战争的论述 说明了政治上取信于民 战略上把握时机 这是弱国战胜强国 的必要条件 详略得当 语言简练 充分体现了 左传 的特点 3 课标对初中阶段的古诗文教学分为两个层次 一是能使学生借助注释和工具书 读懂文章内 容 理解词句的含义 了解并梳理常见的文言实词 虚词等 背诵积累一定数量的古诗文名篇 这在本单 元的字词掌握有一定难度 第二是让学生体会中国古代优秀作品中的深厚文化底蕴 本文是一篇很好的素 材 学生学习经验分析 九年级学生已有了一定的古诗文阅卷基础 但分类总结积累文言知识的意识还比较弱 从历史的角 度和现代观念理解评价文章方面易流于表面 教学重点 1 理清行文思路 理解课文内容 2 理解文中出现的文言实词和虚词 赏析文中鲜明的人物形象 教学难点 1 文言实词 虚词的含义与用法 2 理解曹刿对战争的论述 知识目标 1 积累文中的文言字词 正确地翻译课文 2 了解本文剪裁得当的叙事特点 能力目标 1 理解课文 正确流畅地朗读课文 2 分析认识曹刿 鲁庄公鲜明的人物形象 情感目标 学习曹刿 天下兴亡 匹夫有责 的优秀品质和卓越的军事才华 教法 情境创设法 示范朗读法 讲解点拨法 学法 圈点勾画法 诵读法 交流探究法 预习设计 1 查阅读资料 了解 左传 2 粗读课文 疏通生字词 课时安排 1 课时 教学流程设计 一 导入 在历史上的大大小小的战争可谓何其的多呀 但是决定战争胜败的砝码一定决定于军事实力的强大 吗 你知道历史上以弱胜强的著名战例吗 若学生答出本文 则请说出了解的具体情况 检查预习 介绍 左传 背景 二 初读积累 1 教师范读课文 学生梳理字词读音 2 学生齐读课文 读准字音和停顿 3 学生自读课文 合作探究 根据注解翻译课文 积累文言字词 要求 把你认为重要的字词或别人容易出错的字词梳理在笔记本上 遇到不懂的地方做上记号 向 同学或老师发问 伐 间 鄙 安 偏 专 加 信 孚 福 忠 属 驰 逐 克 盈 靡 故 以 之 牺牲 狱 可以 鼓 4 抽生全班交流不懂的字词 教师点拨 多媒体巩固 或教师向学生发问 三 再读感悟 1 大敌当前 平民百姓曹刿为什么要去见鲁庄公 2 曹刿如何评价鲁庄公对战前的准备 3 战场上 曹刿如何帮助鲁庄公击败齐国军队 4 战后曹刿对取胜原因的分析有几层意思 5 取得这场战争胜利的根本原因是什么 四 读史明智 读人省身 读史明智 1 为什么作者描写长勺之战的笔墨很少 2 曹刿和鲁庄公你喜欢谁 为什么 五 小结反馈 读了本文 你懂得了什么 作业 请同学们找出并归纳总结本文的古今异义的词 通假字 判断句 倒装句 省略句 体会本文中对比的运用 找出一二组对比来
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