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文档简介

做家务教学设计做家务教学设计 一 创设情境 引入新课 同学们你们在家帮助爸爸 妈妈做家务吗 都做哪些家务活呢 看 来 我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手 今天 老师 带同学们到小明家去做客 小明非常喜欢劳动 他经常做一些力所 能及的事 下面老师带同学们到他家里看一看 他在做什么 二 操作探究 学习新知 课件演示 小明摆筷子 边摆边数 1 说一说 先在小组说说自己对图意的理解 然后让学生个 别汇报 引导学生观察 并找出有效信息 提出有价值的问题 如 一共有多少人吃饭 需要多少双筷子 一共有多少根筷子呢 2 摆一摆 数一数 学生用小棒代替筷子摆一摆 想一想 共要摆几次 要边摆边说 一双筷子 2 根 2 双筷子 4 根 3 看一看 仔细观察小明是怎样摆的 说说看 通过观察 学生快发现是 2 根 2 根摆的 这时教师抓住知识的生长点 做到旧 知识的复习 促进新知识的迁移 4 比一比 1 学生用小 棒 动手摆一摆 边摆边数出 一共用了多少根筷子 再摆一遍 这时要求边摆边把数的过程填写 在表格中 2 名汇报 集体订正 3 每次加得的结果读一 读 5 试一试 1 根据表格尝试编制 2 的乘法口诀 2 学法指导 说一说怎样编制乘法口诀 要求学生通过小组合作 的方式完成 3 小组研究编写 如果有困难 可以看一看书中 的算式 在编口诀 你能编几句就几句 4 全班交流 集体订 正 哪个小组愿意汇报 你们组编了几句口诀 请你任选一句说说看 学生口述 教师出示相应的口诀卡片 其他小组进行补充和纠正 共同 整理出系统的乘法口诀 6 记一记 1 先按顺序齐读 2 的乘法口诀 2 观察 同 桌讨论 2 的乘法口诀有什么特点 学生口述发现的规律 教师用彩色 粉笔圈注 如 后一句口诀中的结果总比前一句多 2 3 请大家读 读记记自己编出的 2 的乘法口诀 4 交流 2 的乘法口诀 哪几 句容易记 哪几句难记一些 你用什么方法记 5 记忆 按顺序齐背 看卡片把口诀补充完整 教师与学生 学生与学生对口令 教师指表 格中筷子的根数 学生说出口诀 三 巩固新知 拓展思维 1 游戏 请 9 个小朋友站在黑板前一个接一个火车 一个接 一个的背出 2 的口诀 再调换这 9 个学生的位置再做开火车背口诀 的游戏
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