伯牙绝弦玫瑰

伯牙绝弦伯牙绝弦 一 情境导入一 情境导入 1 同学们 今天下面做了这么多老师 你们紧张吗 那老师想考考你们 敢不敢接受挑战 2 听音乐想画面 请你听一段音乐 说说你仿佛看到了什么 想到了什么 师 你有一双敏锐的耳朵 师 你的想象力真丰富 接着听 师 情感细腻的孩子啊 师 老师为你竖大拇指 3 你们真是一群会听 会想 会说的孩子 与作曲家心心相印 是他们的 知心朋友 今天 我们就来学一篇与音乐有关 与知心朋友有关的课文 板书 伯牙绝弦 请你读一遍 你真棒 弦这个字发音特别准确 有同学有不同意见 的吗 齐读课题 二 初读感知二 初读感知 1 这篇课文究竟讲了什么内容呢 快把你的书本打开吧 大声读课文 说 说读完后的感受 2 生自由交流 3 没错 文言文与我们平常的课文不一样 他比较难读也不好懂 但它语 言精练 是传统文化的精华 需要我们慢慢积累 读的时候 我们要慢慢的读 注意停顿与节奏 看大屏幕 听老师读一遍 4 听出点味道了吗 你也试着读一读吧 5 指名读 我想找一位同学读 其他同学认真听 注意他是否读得流利正 确 是否注意了停顿 师生评价 全班齐读 三 再读理解三 再读理解 1 师 真好 我们读准了字音 还注意了停顿 但要学好文言文还要你皆 文章内容 以后我们学习的文言文越来越多 掌握方法很重要 请回忆一下 我们理解文言文都有哪些方法 2 师归纳 师归纳总结出示课件 1 1 看注释 看注释 2 2 看插图 看插图 3 3 联系上下文 联系上下文 4 4 词语对应 词语对应 5 5 读句子 想象画面 读句子 想象画面 3 这些方法就是你们学习文言文的拐杖 参考这些方法 练习读懂课文 4 同学们都读懂了吗 有没有不懂的地方提出来 既然都读懂了 那我找一个同学用自己的话讲一讲这个故事 谁愿意 5 引导四个善字 谢谢你 课文中有四个善字 她理解的特别准确 你们注意到了吗 你说说 这四个善字是一个意思吗 你用什么方法理解的 6 其实 学好文言文 还有一个方法特别重要 那就是想像 因为文言文 古诗词字数很少 含义又十分丰富 所以需要我们展开丰富的想象来补充文本 内容 四 深度理解 深度理解 前半部分 前半部分 1 现在让我们再回到课文中来 想想伯牙弹了什么 高山流水 2 如果现在你就是子期 伯牙鼓琴 志在高山 你仿佛看到了什么 你会 是什么样的动作神情 你如何赞叹 你如何赞叹 那请你赞叹一下 谁还想来说一说 请你读一读这句话 3 伯牙鼓琴 志在流水 钟子期眼前又会浮现什么样的景象呢 你来赞叹一下 4 伯牙是优秀的音乐家 除了峨峨高山 洋洋江河外 他的琴声还会表现 那些动人美景呢 此时 你就是钟子期 伯牙鼓琴 志在清风 钟子期曰 志在明月 钟子期曰 现在我想找一位钟子期来赞叹 5 伯牙通过琴声表达的心意 钟子期都能心领神会 这就是伯牙 板书 所 念 钟子期必得之 他们仅仅是用手弹琴 用耳听音吗 这是这心与心的交流 是他们成为知音 板书 正所谓 心有灵犀一点通 这才是真正的知音哪 请你带着知音的喜悦读一读这两句话 6 伯牙是著名的琴师 他还会缺少观众吗 为什么独视子期为知音 师补充材料 记得有一次楚王宴请大臣 请伯牙弹琴助兴 伯牙 弹奏成名大作 水仙操 但却没有引起君臣的一丝兴趣 楚王不耐 烦地说太嘈杂了 换一首 高山流水 有人喝醉 有人沉睡 伯牙心中的艺术被人践踏 得不到欣赏 他怎能不伤心 怎能不气愤 后来 他苦苦寻觅的知音找到了 他心情如何 请你读前四句 7 人生得一知己 足矣 齐读前四句 为伯牙欣慰 为子期高兴 后一句话 后一句话 1 知音欢聚 其笑甜甜 把琴言欢 其乐融融 知音欢聚 其笑甜甜 把琴言欢 其乐融融 两个好朋友约好来年相见 然而第二年当伯牙满怀欣喜的赶来时 却与好友阴阳两隔 读句子 2 回忆往日的欢乐 故人不在 倍感伤心 在钟子期墓前 伯牙再一次抚琴 唱歌 追悼自己的知音钟子期 师范读 3 唱罢 伯牙乃破琴绝弦 终身不复鼓 欲取鸣琴弹 恨无知音赏 此时的 伯牙心情如何 请你带着这样的感情读一读 4 摔破瑶琴凤尾寒 子期不在对谁弹 伯牙摔破得仅仅是琴吗 他还断绝了 什么 读这一句 子期久已没 世上无知音 再读 5 面对伯牙的痛苦和绝望 你想对他说什么 老师总结 师小结 知音可贵 知音难觅 得之则喜 失之则悲 但人总师小结 知音可贵 知音难觅 得之则喜 失之则悲 但人总 是要坚强地活下去 这是对逝者最大的安慰 是要坚强地活下去 这是对逝者最大的安慰 五 再讲故事 吟诵古文五 再讲故事 吟诵古文 1 现在投入你的感情 融入你的想象 再来讲一讲这个故事 你一定会比刚 才讲得更好 老师先开一个头 2 千百年来 伯牙子期的友