独果教案设计

第 1 页 共 5 页 独果教案设计独果教案设计 学习目标 1 能在阅读的过程中独立认识本课生字 延 能用适当的方法理解并积累 延年益寿 聪慧过 人 叨念 飘溢 等词 2 能正确流利地朗读课文 在阅读过程中继续 学习对课文词语和句子理解的提问 在理解的基础上 尝试读出人物不同的说话语气 3 感受小荣一家人之间浓浓的互相关爱的真情 教学重 难点 1 在阅读过程中继续学习对课文词语和句子理 解的提问 在理解的基础上读出人物说话时不同的语 气 2 感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情 教学过程 一揭示课题 了解独果 1 齐读 36 独果 2 了解独果 什么是独果 一年中 一棵树只结 一个果子 这就是独果 独果 百年难遇 所以蒙上 第 2 页 共 5 页 了一层神秘的色彩 在传说中 它有许多神奇的功效 究竟有哪些神奇的功效呢 轻声朗读课文 边读边划 下有关的词语 3 交流板书 聪慧过人延年益寿能治百病 4 能连贯地介绍一下独果传说中的神奇功效吗 可以用上黑板上的这些词 二研读 发现独果 感受惊喜 1 这独果 可真是个 宝物 啊 发现这个独果 以后 我和奶奶的心情怎样 找到有关的句子自己先 读一读 有不理解的请提出来 2 我和奶奶的心情怎样 谁来读出我的惊喜 谁 来读出奶奶的惊奇 指导读句 我一溜烟下了树 就往屋里跑 边跑边喊 奶 奶 我发现了一个橙子 可是独果呀 奶奶简直不相信自己的耳朵 惊奇地说 什么 独 果 在哪里 这怎么可能呢 独果可不易见到哇 你可 别骗我 三研读 互让独果 感悟谦让 1 同学们 你们通过提示语里的动作 神态 对话中的标点符号读好了句子 感受到了我和奶奶的 惊喜 那么接下去围绕着独果到底发生了什么事情呢 请 默读 5 11 节 然后用自己的话来概括地说说这件事 第 3 页 共 5 页 情 2 学生交流 在交流的时候帮助学生梳理故事 内容 边梳理边板书 我奶奶妈妈 3 谁能根据黑板上的提示再来概括地说说这个 故事吗 4 他们究竟是怎样让的 是怎么说怎么做的呢 下面请大家自己再读读这部分内容 边读边想他们为 什么要这么说这么做 学生合作读文 5 各种形式的反馈朗读 四 研读 分享独果 升华情感 1 谁都不肯吃 谁都想把这个神奇的独果留给 对方吃 这个宝物究竟该怎么处理呢 2 理解 从此 屋子里飘溢着一股沁人心脾的香 气 师范读句子 你不觉得奇怪吗 你有什么问题要 问吗 交流解疑 3 是啊 屋子里飘溢着的不仅仅是橙子的香气 还飘溢着一股浓浓的 人和人之间互相关爱的亲情 板书 聪慧过人 我 温馨 第 4 页 共 5 页 36 独果 百年难遇 延年益寿 奶奶 沁人心脾 能治百病 妈妈 亲情 教学反思 独果 是一篇充满温情的文章 教学时 我以 传统的整体感知入手 让学生轻声朗读课文 找出 独果 的独特之处 同时运用传统的 咬文嚼字 的教学方法 抓住 百年难遇 聪慧过人 延年益寿 等关键词的理解让学生充分感受独果的 独特与神奇 在此基础上进行完整有序的说话训练 然后运用各种形式的朗读 让学生体会 我和奶奶 发现独果后的惊喜并与文中人物分享喜悦 接着我又 让学生通过自读 小组合作朗读 班中分角色表演读 充分体验文中奶奶的善良 妈妈的谦让和小荣的孝顺 最后让学生针对 从此 屋子里飘溢着沁人心脾的香 气 这句话进行质疑 使学生明白 屋子里飘溢着的 不仅仅是橙子的香味 更是一股祖孙三代相互谦让 相互关爱的浓浓的亲情 教学中 我把传统的教学方 法与二期课改理念揉合在一起 课堂上 学生培养了 语感 发展了思维 积累了语言 积淀了文化 培置 了人文精神 当然 课中还存在着许多不足 如给学生思考 朗读的时间不够充分 表演