小学三年级语文下册第10课教案

第第 10 课课 惊弓之鸟惊弓之鸟 教学设计教学设计第第 一一 课时课时 一 教材分析一 教材分析 教学目标教学目标1 会认 5 个生字 会写 12 个生字 正确读写 惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦 悲惨 愈合 裂开 等词语 懂得 惊弓之鸟 这个成语的意思 2 分角色朗读课文 抓住关键词句 理解课文内容 3 从课文的学习中受到启发 懂得只有善于观察 善于分析 才能对事物有正确的认识 学习对事物进行 分析推理的方法 教学重点 教学重点 教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸 说的话 着眼点放在引导学生理解 体验更羸观察 分析 判 断 推理的思维过程上 这也是教学的难点 教学难点 教学难点 教学的重点是联系上文理解最后一个自然 段更羸说的话 着眼点放在引导学生理解 体验更羸观 察 分析 判断 推理的思维过程上 这也是教学的难 点 二 课前准备二 课前准备 教师 教师 了解大雁的相关知识 小黑板学生 学生 生字卡片 三 教学过程 含课后活动 三 教学过程 含课后活动 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动 一 从更羸入手 激 发学生探究兴趣 10 分钟 1 出示小黑板 更羸是古时候魏国有名的射箭能手 从这句话中你知道什么信息 2 导入 一句话 我 们就了解了更羸这么多的情况 时至今日 我们还 谈到他 是因为他与一个成语紧密地联系在一起 板书 惊弓之鸟 读了这个故事 我们会揭开他 成为有名射手的奥秘 二 初读课文 认读 生字 15 分钟 2 教学生字词 惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大 雁 拉弦 悲惨 愈合 裂开 大吃一惊 孤单失 群 提醒 更 是多音字 在课文里读 不要 读成 弦 读 不要读成 愈 读 不要读成 惨 是平舌音 不是翘舌音 1 读一读 自由读课文 把课文朗读正 确 流利 3 读一读 指名分段读课文 对读不好 的段落重点指导读好 三 初步理解课文内 容 质疑并归纳问题 15 分钟 教师提示 1 更羸为什么不用箭也能射雁 2 更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁 1 想一想 默读课文 想想课文主要讲 了一件什么事 2 全班交流 3 提出 问题 再默读课文 提出自己不明白的 问题 解决简单的问题 归纳出有价值 的问题 四 作业1 朗读课文 2 抄写生字词 四 教学后记 反思 四 教学后记 反思 第第 10 课课 惊弓之鸟 教学设计教学设计第第 二二 课时课时 一 教材分析一 教材分析 教学目标教学目标1 理解课文内容 从更羸善于观察 善于分析中受到启发 2 理解更羸说的一段话 进行弄懂自然段意思的训练 并体会怎样把一段话写清楚 3 懂得 惊弓之鸟 这一成语的意思 4 练习复述课文 教学重点 教学重点 理解更羸说的话 并联系全文体会更羸的分析是 正确的 教学难点 教学难点 理解更羸说的话 并联系全文体会更羸的 分析是正确的 二 课前准备二 课前准备 教师 教师 了解大雁的相关知识 小黑板 学生 学生 生字卡片 三 教学过程 含课后活动 三 教学过程 含课后活动 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动 一 说 更羸不用箭能射下大雁 是哪几自然段 2 更 羸打猎时看到了什么 听到了什么 课文是怎样描写他们 看到的那只大雁的 用 画出来 一只 慢慢的 边 飞边鸣 3 更羸指着大雁说了什么 谁来读一读他的话 更羸的话中用了 只要 就 表达出更羸的胸有成竹 所以读时语气要肯定 5 指导朗读 更羸虽有把握 但 态度谦和 魏王的话要用不解和疑问的语气来读 1 读一读 指名读 1 4 自然段 4 想一想 魏王为什么信不过自 己的耳朵 如果是你 你相信更 羸的话吗 6 读一读 齐读 1 4 自然段 二 师 更羸到底有没有将大雁射下来呢 哪几自然段 告诉我们 2 更羸怎样射大雁的 大雁听到弦声怎样 哪 些词写出拉魏王吃惊的程度 3 指导朗读 突出两个 直 突出 啊 大吃一惊 真有 这样 1 齐读 5 6 段 一 朗读感悟 解决 难点 15 分钟 三 师 更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁 3 语言训练 根据课文内容说话 因为 所以 4 指导朗读 练习背诵课文最后一段 1 思考 默读 7 9 自然段 思 考 最后一段话 更羸一共说了 几句话 每一句话讲什么 哪 些讲的是他看到的 听到的 哪 些讲的是他的分析 2 讨论 同桌交流 二 总结课文 10 分钟 1 更羸的本事到底大在哪里 你觉得更羸是个怎样的人 从这个故事中你得到了什么启发 善于观察 善于思考 2 说说 惊弓之鸟 这个成语的 意思 比喻受过惊吓后 遇到一 点儿情况就害怕得不得了 三 学习生字 15 分钟 1 出示生字认读 组词 3 难字书写指导 弓 是独 体字 笔画是 3 画 魏 是 17 画 第 14 画是从 田 字里面