爱护公共设施教案

公共场所的文明公共场所的文明 爱护公共设施爱护公共设施 一 领悟教材 预设目标 内容是未来出版社 品德与社会 第六册 我们生 活的地方 主题单元 公共场所的文明 一课 本课 包括 爱护公共设施 和 遵守公共道德 两部分内容 教学的内容是第一课时 爱护公共设施 本课从公共设施 的破坏给人们带来的危害入手 引导学生懂得爱护公共设 施 人人有责 1 知识目标 知道在我们学校和居住地区有哪些公共 设施及公共设施与国家建设 人民生活的密切关系 2 能力目标 知道如何爱护公共设施 培养爱护公共 设施的好品德 3 情感 态度 价值观 明白爱护公共设施是每个公 民应有的公德 教学重点教学重点 让学生知道公共设施的重要性 懂得如何 爱护公用设施 教学难点教学难点 不损坏公共设施 并能自觉地去爱护公用 设施 二 教法为引 活化课堂 新课标认为 儿童是学习的主体 教师要从单纯的知 识传授者向学生学习活动的组织者 引导者转变 应创设 学生乐于接受的学习情境 注意引导他们从自己的世界出 发 用多种感观去观摩 体验 感悟社会 获得对世界的 真实感受 因此 我本课的教学就以 生活化 活动化 自主化 情感化 作为教学的基本理念 下面我着重谈谈 预设的几个教学流程 活动一 创设情境 引发体验 托尔斯泰说过 成 功的教学所必须的不是强迫 而是激发学习兴趣 因此 一开课 我从学生熟悉的活动入手 设计了一个拼字游戏 让学生明白这些在公共场所为大家服务的设施就是公共设 施 切入课题 而后 出示各种公共设施的图片 引导 学生在熟悉的生活场景中 去认识各种公共设施 并且通 过归纳知道它们是 公共设施 这样的设计可能会把学生 的积极性和主动性充分调动起来 为学好本课的主题打好 基础 活动二 观看图片 明辨事理 教材是师生进行对话的话题和范例 师生进行教学活 动的目的 不是为了记住话题本身 而是为了以话题为中 介进行交往 获得发展 本活动我将采用情境教学法 把 课文内容与学生实际生活相结合 并借助多媒体 出示公 共设施被人为破坏的图片 使教学内容成为具体可感的 形象的画面 主要通 过三个环节 1 播放图片 提问 看到它们 你的心情怎么样 2 再次利用上环节里学生的拼图 讨论 如果公共设 施 生病 了 会有什么结果 3 提问 交流 它们为什么会 生病 让他们在 自主学习 合作学习 探究学习中获得道德认识 明白公 共设施的损坏 不仅给我们的生活带来了不便 还给国家 财产遭到破坏 甚至给危及人民生命安全 认识到公共设 施在生活中的重要性 从而为自己的道德行为打下基础 此时 本课的知识和情感目标得到了落实 活动三 学法 知法 在明白破坏公共设施对人们生 活 学习带来的严重危害后 教师出示 治安管理处罚条 例 第 25 条的有关内容 让学生了解人人都应自觉爱护公 共设施 否则将违反法律 提问 小学生应该怎么做 让 学生知道要从小学法 知法 守法 活动四 规范行为 落实行动 新的基本理念要 求 思品 课在强调培养学生行为能力的同时更应该注重 情感态度 价值观的培养 教师要善于从生活中挖掘容易 激发学生的学习兴趣的素材 引导学生积极参与其中 得 到理性知识 然后结合自己谈看法 谈感想 最后规范自 己的行为 这个部分主要通过三个由浅入深的环节来落实 1 通过判断题 这样的行为对不对 让学生先明白怎 样的行为是爱护公共设施的文明行为 2 出示生活中人们破坏公共设施的图片 让学生在思 考 我该怎么做 体验 巩固已形成的道德认识 并把 这一认识转化为自觉的个体行为 3 再次出示一张图片 让学生理解 有些破坏公共设 施的行为 小学生只有通过寻求帮助 打电话举报等途径 才可以解决 通过这个环节层层推进的教学 使本课的重 难点得以突破 能力目标得以完成 而后 组织学生设 计宣传语 唤起更多人对公共设施的保护意识 进一步使 他们在宣传活动中进一步体验 巩固 内化爱护公用设施 这一道德行为