数学北师大版二年级上册一个星期有几天.docx

一个星期有几天 沙坡小学 杨玉【教学目标】知识与能力目标： 使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。过程与方法目标 ：使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 情感态度与价值观目标：在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。【教学重点】 掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算表内乘法。【教学难点】自主探究7的乘法口诀。【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、情境导入，提出问题1、同学们，你们知道一个星期有几天吗？2、今天，淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们给我们带来了一些与星期有关的信息，我们一起去看看吧！（出示课本插图）3、请学生读一读淘气和笑笑的话，从而引出问题：2个星期有几天？3个星期有几天？（指名回答）4、假如我还想知道更多，比如7个星期、8个星期、9个星期有多少天，你还能告诉我吗？【设计意图】创设情境，为学生的学习提供素材，激发学生的学习兴趣，引导学生主动去解决问题。二、合作探究，编制口诀1、填表格。（1）大家知道一个星期是7天，那么你能算出这个表格上所要求的内容吗？（2）出示表格，让学生说一说这张表格的每一栏表示什么，要求什么。（3）学生独立填写，小组内交流一下。（4）请学生汇报一下算出的结果，并说说是用什么办法算出来的。（因为7的口诀大多数已经学过，很多学生会用乘法去计算，所以当学生说出用乘法算时，可顺势让他们编口诀。）2、编写7的口诀。（1）下面就请同学们根据这个表格，先列出算式，想想表示什么，再编出相应的口诀。（2）学生独立编写口诀，然后小组内交流。（3）谁愿意把你列的算式告诉大家，并说一说每个算式表示什么？（4）谁愿意把自己编写的口诀说给全班同学听一听？【设计意图】放手让学生在小组内合作编口诀，虽然需要更多的时间，但学生通过积极动脑整理、汇报总结，各种能力得到较好地锻炼，培养了学生的探究能力。3、寻找规律（1）今天编的口诀里，哪些是已经学习过的，哪些是今天刚刚接触到的？（2）那刚才你们是怎样算出后面三句口诀的结果的？你为什么只加7，不加其他数字呢？引导学生总结出7的乘法口诀的规律：口诀的得数7个7个地增加。3、记忆口诀（1）哪些口诀难记？你有什么办法记住它们吗？（学生自由发言，讨论记忆方法，并用喜欢的方式记忆口诀）（2）对口令，记口诀。三、反馈练习，加深理解1、师：看大家这么快就把口诀记住了，笑笑说想考考大家，可以吗？她给我们带来了几句口诀，看谁能很快说出两个乘法算式。 (完成课本75页第1题)【设计意图】通过这道练习题，进一步巩固了7 的乘法口诀2、师：淘气看大家做得不错，他也不示弱，说要和我们进行计算比赛，敢吗？好，现在我们进行1分钟计时赛，题目是课本75页第2题，看谁算得又对又多，开始！师：时间到。让我们一起公布答案，做对12题的举手，你们完成了学习任务，不错。全做对的举手，好样的。【设计意图】计时赛根据不同水平的学生提出不同的要求，关注孩子们的差异，他们也很有紧迫感，在游戏中感到学习的快乐。3、师：7是一个神秘的数字，从古代起，有许多的事物就与7有关系，我们一起来看一看。（1）出示古诗山行：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二用花。诗中什么地方与7有关？你能提出一个数学问题吗？能用一句口诀来解决吗？（2）师：七巧板在古代被誉为“智力魔板”，用它可以拼出一千多种不同的图形，每一副七巧板有七块，下面请你算一算图中用七巧板拼出的图形一共有几块？你用了哪句口诀？ 【设计意图】通过这两题，使学生感受到数学与生活息息相关，更感受到数学学习的乐趣。3、师：看来，学会7的乘法口诀能帮助我们解决生活中许多有趣的问题，书中还有一些问题等着我们去解决，下面看谁有本领解决。（完成课本75页第3题）学生汇报时要求学生能用数学语言说出图意，并列式解答。【设计意图】使学生能应用7的乘法口诀解决实际问题，并培养学生的理解与表达能力。4、师：生活中的数学真是无处不在，乘法口诀的用处可真大，智慧老爷爷也想考考大家！他为我们准备了两道思考题，选择你喜欢的问题解决。72+77=7（ ）72+1+2+3+4+5+6+7=7（ ）【设计意图】两道题的难度不一，目的是使优秀生思维得到更好的发展。四、全课总结，畅谈收获师：这节课你有什么收获？【设计意图】引导学生从不同角度说出自己的收获，使大家从不同方面受到启发。【板书设计】一个星期